以“学”为中心的研究生教育质量评价——基于英、美、澳三国的比较分析

发布时间：2018-04-26 09:36

  本文选题：研究生教育 + 学生体验调查　； 参考：《高教探索》2017年03期

【摘要】：重视研究生在其培养过程中的主体地位,将其体验和反馈纳入质量保障体系之中是英、美、澳的重要举措之一。第三方机构及研究生培养单位在此过程中均发挥着重要作用。各国调查关注影响研究生培养质量的各环节及过程要素,形成了较为稳定的内容结构框架,虽相互借鉴但又有其不同的关注点。我国应引入以"学"为中心的研究生质量评价理念,树立"诊断改进"的质量保证思路,重视第三方机构及研究生培养单位在质量调查、评价中的作用。
[Abstract]:It is one of the important measures of Britain, America and Australia to attach importance to the main position of graduate students in the process of training, and to bring their experience and feedback into the quality assurance system. Third-party institutions and graduate training units play an important role in this process. Various countries pay attention to the various links and process elements that affect the quality of postgraduate training, and form a relatively stable framework of content structure. Although they learn from each other, they have different concerns. Our country should introduce the concept of "study" as the center of graduate student quality evaluation, set up the idea of "diagnosis improvement" quality assurance, attach importance to the role of the third party organization and graduate student training unit in the quality investigation and evaluation.
【作者单位】： 中国农业大学人文与发展学院高等教育研究中心;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划2015年青年专项课题“基于学生视角的首都高校研究生课程质量调查研究”项目(3025-0001) 中国学位与研究生教育学会2015年重点课题“基于学生问卷调查的农林高校研究生课程质量评价机制研究”(2015Y0404)项目成果之一
【分类号】：G643

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本文编号：1805454