学习动机对大学生学习投入的影响:人际互动的中介效应

发布时间：2018-06-27 11:08

  本文选题：人际互动 + 学习动机　； 参考：《高教探索》2016年12期

【摘要】：基于519名学生的调查数据,使用结构方程模型来分析学习动机对学习投入的影响以及人际互动的中介效应。结果发现:大学生外部动机高于内部动机,同伴互动是最主要的互动类型,规则性学习投入表现好于自主性学习投入;人际互动在学习动机和学习投入之间存在部分中介效应;学习动机和人际互动对自主性学习投入的影响效应大于规则性学习投入。建议通过激发学生的内在学习动机、搭建科学合理的人际互动中介平台、建立基于自主性学习投入的评价机制来提升大学生学习投入。
[Abstract]:Based on the survey data of 519 students, the structural equation model was used to analyze the influence of learning motivation on learning input and the intermediary effect of interpersonal interaction. The results show that external motivation is higher than internal motivation, peer interaction is the most important type of interaction, regular learning investment is better than autonomous learning investment, interpersonal interaction has some intermediary effect between learning motivation and learning input. The influence of learning motivation and interpersonal interaction on autonomous learning investment is greater than that on regular learning investment. It is suggested that through stimulating students' intrinsic learning motivation, setting up a scientific and reasonable interpersonal interaction intermediary platform, and establishing an evaluation mechanism based on autonomous learning input to enhance college students' learning investment.
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京医科大学护理学院;
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2015年重点资助课题“江苏省本科生学习投入度的实证研究”(B-a/2015/01/002) 2015年江苏省高等教育教改研究立项课题(2015JSJG219)的研究成果之一
【分类号】：G642.0

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本文编号：2073721