复杂性视域中的高校资助政策运行分析

发布时间：2020-12-26 00:32

　　21世纪以来,“教育政策不是反映某一个社会阶层的利益,而是对一个复杂的、异类的、多种成分的组合体做出反应,”①我国教育政策的研究者们不再满足于技术理性主义研究范式,研究转向解释和描述教育政策运行的复杂过程。20世纪中后期,“复杂性”作为一种新兴的研究思想或视角进入人文社会科学的视域,从系统、科学、方法走向哲学范式层面,成为一种崭新的世界观,复杂性范式也逐渐成为一股带有浓郁的系统性、整体性、自主性、关联性、涌现性和多样性气质的科学哲学思潮。教育政策研究运行过程充满着复杂性和不确定性,政策制定和执行不再是政府和专家的特权,文本、信息、资源等物质载体以及政策对象、政策执行者、政策利益无关方也都可以通过政策运行联接为充满动态、不确定和层次感的网络架构。复杂性分析框架为研究者提供了整体和复杂的观察视角,高校资助政策“行动者网络”本身也是一种系统构成,“学校”成为各种社会关系发生的交汇点,生成特定政策情境下的“场域”,“学校”既有位置和处所的含义,即围绕教育政策运行而发生的微观实践活动处所成为行动者产生社会关系的链接,即政策系统运行网络中的“必经之点”。高校资助政策运行过程是一个充满行动气质的资源... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：259 页

【学位级别】：博士

【部分图文】：

图１．１?２００６－２０１２年全国普通高校学生资助金额??

图１．４．３混合设计技术线路??（四）分析策略??混合方法中的主要分析策略是资料转换，即采用定性或定量中的一种方法所收资料转化为另一种资料，以便利用替代性的方法来分析同一资料。这种转化包括方面：一是将定性信息转化为可以作统计分析的数字代码；二是将定量数据转化性分析的叙述。我们将第一种转化称为“定量化方法”，而转化后的资料则是“化资料”；第二种转化则称为“定性化方法”，由此转化后的资料称之为“定性料”。３５??阿巴斯？塔沙克里、查尔斯？特德莱著：《混合方法论——定性方法与定《方法的结合》，唐海平译．Ｍ庆：重大学出版社，２０】０年，第１２３页。??３９??

图２．１．２政策对象对“贫困生”称谓的看法??“我们的身边不乏一些生活艰难的同学，我们习惯了以“贫困生”的称呼来??提及他们，我觉得这种称呼本身就是对他们的不尊重。他们的贫困是上一代的贫??困，伫立在他们身后的是一个在风雨中飘零的困难家庭。在我看来，他们只是一??些在生活上暂时出现困难的人，他们的价值属于明天而不是昨天。”??——来自学生干部褚同学的访谈记录??５１??

【参考文献】：
期刊论文
[1]复杂性范式:混合方法研究的哲学立场[J]. 刘佳.  自然辩证法通讯. 2015(06)
[2]推进学校治理能力现代化:意义、重心与路径[J]. 张乐天.  复旦教育论坛. 2014(06)
[3]教育政策传导过程中的“复杂性因素”[J]. 刘佳.  学术探索. 2013(12)
[4]公民身份认同:一个新研究领域的形成理路[J]. 郭台辉.  社会. 2013(05)
[5]行动者网络理论的社会科学方法论意蕴[J]. 左璜,黄甫全.  自然辩证法研究. 2013(09)
[6]教育公平如何可能:从配置正义到多元正义[J]. 杨建朝.  教育发展研究. 2013(Z2)
[7]教育政策传导系统的运行分析[J]. 刘佳.  国家教育行政学院学报. 2013(08)
[8]公共政策执行者的身份矛盾与理性失衡[J]. 孙云峰.  学海. 2013(04)
[9]对重启教育改革议程的思考[J]. 张乐天.  复旦教育论坛. 2013(03)
[10]贫困生资助政策在高校执行效果的评价研究[J]. 刘晶,曲绍卫.  思想教育研究. 2012(07)

博士论文
[1]教育政策执行的网络模式研究[D]. 邓凡.东北师范大学 2011
[2]天津市塘沽区域教育政策个案研究[D]. 宫丽艳.华东师范大学 2011
[3]社会信任的困境与基础[D]. 谢宝婷.上海大学 2011
[4]教育政策执行的滞后问题研究[D]. 王智超.东北师范大学 2009
[5]我国高考政策变迁研究[D]. 李峻.华中科技大学 2009
[6]高校贫困生的社会支持及其对价值观影响的研究[D]. 黎春娴.上海大学 2009
[7]复杂性理论观照下的教育之思[D]. 吴东方.陕西师范大学 2009
[8]乡土社会的教育政策运行[D]. 魏峰.南京师范大学 2008
[9]国家与教师身份[D]. 闫引堂.华东师范大学 2006
[10]教育政策执行模式研究[D]. 毕正宇.华中师范大学 2006

硕士论文
[1]高等学校家庭经济困难学生资助政策实施研究[D]. 贝自燕.华东师范大学 2008



本文编号：2938679