叙事护理培训课程的设计与效果评价

发布时间：2021-11-19 22:34

　　目的探索叙事护理培训课程对院校护理教师和临床护理人员的适用性及实施效果。方法基于前期课程及学员反馈,设计叙事护理培训课程,并对院校护理教师和临床护理人员38人实施该课程,叙事护理培训课程包括师资队伍、学习目标、内容结构、教学方法、教学资源和考核方法6个基本组成部分。培训前后使用叙事护理知识-态度-行为调查问卷、医护人员医学叙事能力量表、中文修订版关怀能力量表调查学员叙事护理相关知识与能力变化,培训后调查学员对课程的评价。结果培训后学员的叙事护理知识、态度、行为得分,叙事能力各维度得分,以及关怀能力认知和耐心维度得分显著高于培训前（均P<0.01）。超过90%的学员对课程内容、教学方法、授课计划、编写讲义表示满意,全体学员认为经过培训后收获大。结论叙事护理培训课程以患者疾病故事为载体,能够帮助院校护理教师和临床护理人员实现专业提高及个人成长,具有较好的普适性及推广性。 

【文章来源】：护理学杂志. 2020,35(17)北大核心CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 叙事护理培训课程的设计与实施
        1.2.2 评价方法
        1.2.3 评价工具
        1.2.4 统计学方法
2 结果
    2.1 学员培训前后各评价指标得分及变化值
    2.2 不同特征学员参加培训后各评价指标得分变化值
    2.3 学员对课程的满意度
3 讨论
    3.1 叙事护理课程培训能够提高学员叙事护理相关知识与能力水平
    3.2 叙事护理课程培训有助于提高学员的关怀能力
    3.3 叙事护理培训课程的设计及满意度分析
        3.3.1 内容结构
        3.3.2 教学方法
        3.3.3 教学资源
        3.3.4 考核方法
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]方法论视域下教育戏剧与学科教学融合研究[J]. 孔苏.  当代教育与文化. 2020(02)
[2]负性情绪对护士工作投入的影响[J]. 刘晓,罗菊英,孔令磷,赵梦遐.  湖北科技学院学报(医学版). 2019(02)
[3]叙事教育对心脏外科实习护生人文关怀能力的影响[J]. 秦艳丽,远义娇,于勋,吕文娟,魏如艳,郭晓晓.  护理研究. 2019(05)
[4]《叙事护理学》课程的开发与应用[J]. 于海容,刘霖,张静,沈洁,姜安丽.  解放军护理杂志. 2018(22)
[5]叙事护理对宫腔镜下自体骨髓干细胞移植患者焦虑的影响[J]. 丁颖,金靓,郑雅宁,李亚玲,吴瑜玲.  护理学杂志. 2018(13)
[6]叙事护理在神经外科护生临床带教中的应用效果[J]. 刘婷.  中华现代护理杂志. 2018 (18)

博士论文
[1]叙事护理学理论构建及其课程开发与实证研究[D]. 于海容.第二军医大学 2017

硕士论文
[1]医护人员医学叙事能力量表的开发及信效度检验[D]. 马婉贞.南京医科大学 2019
[2]三级甲等医院护理人员叙事护理知识、态度、行为研究[D]. 黄辉.华中科技大学 2016
[3]关怀能力量表的本土化修订与评价[D]. 吴冰.新乡医学院 2016



本文编号：3506011