中国内地iSchool院校学生数据素养评价研究及启示

发布时间：2023-04-20 00:21

　　结合文献研究和多维视阈下iSchool院校学生数据素养的新表征,构建起面向中国内地iSchool-9校成员的数据素养能力评价指标体系并开展半结构化问卷调研,利用共性因子分析和多元主成分分析对萃取出的数据觅食、跨学科数据管理与重用、多元数据意识等在内的五个一级维度进行实证分析。实证结果表明,相关院校学生的数据素养能力呈现分年级段的群体能力收敛性和年级内部的个体能力差异性的特征,尽管各单项指标随着培养层次提高呈现上升态势,但仍有较大的提升空间,同时,iCaucas核心成员的能力表征整体呈现出高于联盟平均水平的态势。基于此,围绕"个体-院校-社会"的协同与重构提出跨学科培养理念下大学生数据素养提升的对策建议。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
0 引言
1 相关研究述评
    1.1 信息素养与数据素养
    1.2 数据素养评价
    1.3 国内iSchool相关研究
2 iSchool院校学生数据素养评价指标体系构建
    2.1 多维视阈下的iSchool院校学生数据素养表征
    2.2 iSchool院校学生数据素养评价指标设计
3 基于多元评价指标体系的iSchool院校学生数据素养实证分析
    3.1 问卷发放与问卷收集
    3.2 描述性分析与信度分析
    3.3 基于主成分分析的实证评价
    3.4 实证结果分析
        3.4.1 中国内地iSchool-9校成员数据样本分析
        3.4.2 中国内地iCaucas核心成员高校数据样本分析
4 协同与重构的学生数据素养能力提升对策
    4.1 个体层能力导向式数据素养成长方略
    4.2 院校层嵌入渐进式数据素养教育模式
    4.3 社会层融通式数据素养教育联动机制
5 结语



本文编号：3794505