新时代大学生理想信念培育研究
发布时间：2023-04-22 21:44
新时代是属于每一个人的时代,基本实现和全面实现现代化、实现中华民族伟大复兴的蓝图愿景是大学生遇见的最好机遇。大学生要真正成为新时代目标任务的参与者、见证者与践行者,必须要自觉树立科学崇高的理想信念,这不仅是实现大学生全面发展的内在需求,更是实现新时代目标任务的实践要求。基于此,本研究以大学生理想信念的类型、性质、层次、执着性、稳定性以及践行情况等为切入点,从多维度多视角出发对大学生理想信念的相关情况展开调查。结果显示,大学生理想信念及其培育既存在着一些时代性特点也凸显着一系列问题。在大学生理想信念的问题方面,一是部分大学生理想信念意识缺乏,认知模糊,不仅对于理想信念的内涵把握不准,同时更是缺乏树立共产主义远大理想以及中国特色社会主义共同理想的意识;二是部分大学生理想信念结构失衡,泛关注个人理想乏关注社会理想,低层次倾向明显;三是部分大学生理想信念庸俗低级,在理想信念选择时多与自身利益挂钩而忽视国家及社会的发展需求,缺乏对道德、信仰等精神价值的关注;四是部分大学生理想信念脆弱,缺乏勇对挫折的决心及坚持不懈的毅力,稳定性和执着性较差;五是部分大学生理想信念知行脱节,呈现空想化等。而大学生理...
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题的背景及意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.1.2.1 理论意义
1.1.2.2 实践意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文研究的重点、难点、不足及创新点
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3 研究不足
1.4.4 研究创新点
第2章 新时代大学生理想信念培育的理论概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 新时代
2.1.2 理想信念
2.1.3 理想信念培育
2.2 新时代大学生理想信念培育的理论基础
2.2.1 马克思主义人的全面发展理论
2.2.2 我国古代思想家关于理想信念的相关论述
2.2.3 我党领导人关于青年理想信念的相关论述
2.3 新时代大学生理想信念培育的价值与意义
2.3.1 大学生理想信念培育有助于新时代目标任务的实现
2.3.2 大学生理想信念培育是其自身成长成才的内在需求
第3章 新时代大学生理想信念及其培育的现状调查
3.1 调查方法
3.2 新时代大学生理想信念及其培育的现状调查
3.2.1 新时代大学生理想信念的现状调查
3.2.1.1 新时代大学生理想信念的认知现状
3.2.1.2 新时代大学生理想信念的类型现状
3.2.1.3 新时代大学生理想信念的层次、性质现状
3.2.1.4 新时代大学生理想信念的稳定性、执着性现状
3.2.1.5 新时代大学生理想信念践行现状
3.2.2 新时代大学生理想信念培育的现状调查
3.2.2.1 新时代大学生理想信念的培育者现状
3.2.2.2 新时代大学生理想信念的培育内容现状
3.2.2.3 新时代大学生理想信念的培育方式途径现状
3.2.2.4 新时代大学生理想信念的培育环境现状
3.3 新时代大学生理想信念及其培育的特点
3.3.1 新时代大学生理想信念的特点
3.3.1.1 新时代大学生理想信念趋向务实
3.3.1.2 新时代大学生理想信念层次多样
3.3.1.3 新时代大学生理想信念注重家庭孝道
3.3.2 新时代大学生理想信念培育的特点
3.3.2.1 培育者个人魅力与培育效果呈正相关
3.3.2.2 大学生理想信念培育内容与时俱进
3.3.2.3 大学生理想信念培育平台更具时代性
第4章 新时代大学生理想信念及其培育存在的问题及原因分析
4.1 新时代大学生理想信念及其培育存在的问题
4.1.1 新时代大学生理想信念存在的问题
4.1.1.1 部分大学生理想信念意识缺乏,认知模糊
4.1.1.2 部分大学生理想信念结构失衡,低层次倾向明显
4.1.1.3 部分大学生理想信念庸俗低级,呈现功利性
4.1.1.4 部分大学生理想信念脆弱,呈现易变性
4.1.1.5 部分大学生理想信念知行脱节,呈现空想化
4.1.2 新时代大学生理想信念培育存在的问题
4.1.2.1 部分大学生理想信念培育者水平参差不齐
4.1.2.2 大学生理想信念培育内容枯燥缺乏层次性
4.1.2.3 大学生理想信念培育方式途径偏于单一化
4.1.2.4 大学生理想信念培育环境繁杂且合力不足
4.2 新时代大学生理想信念及其培育存在问题的原因分析
4.2.1 大学生自身的因素
4.2.2 家庭因素
4.2.3 学校因素
4.2.4 社会因素
第5章 新时代大学生理想信念培育的应对之策
5.1 完善学校培育条件,发挥学校教育在大学生理想信念培育中的关键作用
5.1.1 加强教师队伍建设,发挥教师在理想信念培育中的协同效应
5.1.2 坚持多种培育方式并存,促进大学生理想信念知、行统一
5.1.2.1 用好主渠道,发挥思想政治理论课在理想信念培育中的积极作用
5.1.2.2 加强“两微一端”建设,推动理想信念培育与新媒体的深度融合
5.1.2.3 积极拓展社会实践,推动大学生认知修养与外在践履的有机统
5.1.3 丰富理想信念培育内容,增强大学生理想信念培育的实效性
5.1.3.1 加强理论教育,提高大学生理想信念的理论认知水平
5.1.3.2 注重层次教育,促进大学生远大理想与良好人格修养相统
5.1.3.3 加强反思教育,实现大学生有形教化与内在制约的有机统
5.1.3.4 实施挫折教育,实现大学生理想信念执着性与坚定性的统
5.1.4 优化校园环境,积极营造大学生理想信念培育的良好氛围
5.2 父母以身示范,发挥家庭教育在大学生理想信念培育中的基础作用
5.2.1 更新家庭“小我”教育理念,注重大学生理想信念的高层次引导
5.2.2 父母以身作则,注重大学生理想信念培育良好家庭氛围的营造
5.3 整合社会资源,发挥社会教育在大学生理想信念培育中的重要作用
5.3.1 加强马克思主义意识形态教育,坚持理想信念培育的正确导向
5.3.2 净化社会风气,弘扬正能量,营造理想信念培育的良好社会氛围
5.3.3 优化网络环境,加强网络舆论引导,占领理想信念培育的网络阵地
5.3.4 调动社会各方力量,积极搭建大学生理想信念培育的社会实践平台
5.4 提升大学生综合素质水平,发挥自我教育在理想信念培育中的主体性作用
5.4.1 自觉夯实理论基础,提高自身理论认知水平
5.4.2 提高自我修养,促进崇高理想信念意识的养成
5.4.3 注重自身专业能力塑造,为理想信念的践行提供重要保证
结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士期间发表的论文及研究成果
本文编号：3798452
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题的背景及意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 选题的意义
1.1.2.1 理论意义
1.1.2.2 实践意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 论文研究的重点、难点、不足及创新点
1.4.1 研究重点
1.4.2 研究难点
1.4.3 研究不足
1.4.4 研究创新点
第2章 新时代大学生理想信念培育的理论概述
2.1 核心概念界定
2.1.1 新时代
2.1.2 理想信念
2.1.3 理想信念培育
2.2 新时代大学生理想信念培育的理论基础
2.2.1 马克思主义人的全面发展理论
2.2.2 我国古代思想家关于理想信念的相关论述
2.2.3 我党领导人关于青年理想信念的相关论述
2.3 新时代大学生理想信念培育的价值与意义
2.3.1 大学生理想信念培育有助于新时代目标任务的实现
2.3.2 大学生理想信念培育是其自身成长成才的内在需求
第3章 新时代大学生理想信念及其培育的现状调查
3.1 调查方法
3.2 新时代大学生理想信念及其培育的现状调查
3.2.1 新时代大学生理想信念的现状调查
3.2.1.1 新时代大学生理想信念的认知现状
3.2.1.2 新时代大学生理想信念的类型现状
3.2.1.3 新时代大学生理想信念的层次、性质现状
3.2.1.4 新时代大学生理想信念的稳定性、执着性现状
3.2.1.5 新时代大学生理想信念践行现状
3.2.2 新时代大学生理想信念培育的现状调查
3.2.2.1 新时代大学生理想信念的培育者现状
3.2.2.2 新时代大学生理想信念的培育内容现状
3.2.2.3 新时代大学生理想信念的培育方式途径现状
3.2.2.4 新时代大学生理想信念的培育环境现状
3.3 新时代大学生理想信念及其培育的特点
3.3.1 新时代大学生理想信念的特点
3.3.1.1 新时代大学生理想信念趋向务实
3.3.1.2 新时代大学生理想信念层次多样
3.3.1.3 新时代大学生理想信念注重家庭孝道
3.3.2 新时代大学生理想信念培育的特点
3.3.2.1 培育者个人魅力与培育效果呈正相关
3.3.2.2 大学生理想信念培育内容与时俱进
3.3.2.3 大学生理想信念培育平台更具时代性
第4章 新时代大学生理想信念及其培育存在的问题及原因分析
4.1 新时代大学生理想信念及其培育存在的问题
4.1.1 新时代大学生理想信念存在的问题
4.1.1.1 部分大学生理想信念意识缺乏,认知模糊
4.1.1.2 部分大学生理想信念结构失衡,低层次倾向明显
4.1.1.3 部分大学生理想信念庸俗低级,呈现功利性
4.1.1.4 部分大学生理想信念脆弱,呈现易变性
4.1.1.5 部分大学生理想信念知行脱节,呈现空想化
4.1.2 新时代大学生理想信念培育存在的问题
4.1.2.1 部分大学生理想信念培育者水平参差不齐
4.1.2.2 大学生理想信念培育内容枯燥缺乏层次性
4.1.2.3 大学生理想信念培育方式途径偏于单一化
4.1.2.4 大学生理想信念培育环境繁杂且合力不足
4.2 新时代大学生理想信念及其培育存在问题的原因分析
4.2.1 大学生自身的因素
4.2.2 家庭因素
4.2.3 学校因素
4.2.4 社会因素
第5章 新时代大学生理想信念培育的应对之策
5.1 完善学校培育条件,发挥学校教育在大学生理想信念培育中的关键作用
5.1.1 加强教师队伍建设,发挥教师在理想信念培育中的协同效应
5.1.2 坚持多种培育方式并存,促进大学生理想信念知、行统一
5.1.2.1 用好主渠道,发挥思想政治理论课在理想信念培育中的积极作用
5.1.2.2 加强“两微一端”建设,推动理想信念培育与新媒体的深度融合
5.1.2.3 积极拓展社会实践,推动大学生认知修养与外在践履的有机统
5.1.3 丰富理想信念培育内容,增强大学生理想信念培育的实效性
5.1.3.1 加强理论教育,提高大学生理想信念的理论认知水平
5.1.3.2 注重层次教育,促进大学生远大理想与良好人格修养相统
5.1.3.3 加强反思教育,实现大学生有形教化与内在制约的有机统
5.1.3.4 实施挫折教育,实现大学生理想信念执着性与坚定性的统
5.1.4 优化校园环境,积极营造大学生理想信念培育的良好氛围
5.2 父母以身示范,发挥家庭教育在大学生理想信念培育中的基础作用
5.2.1 更新家庭“小我”教育理念,注重大学生理想信念的高层次引导
5.2.2 父母以身作则,注重大学生理想信念培育良好家庭氛围的营造
5.3 整合社会资源,发挥社会教育在大学生理想信念培育中的重要作用
5.3.1 加强马克思主义意识形态教育,坚持理想信念培育的正确导向
5.3.2 净化社会风气,弘扬正能量,营造理想信念培育的良好社会氛围
5.3.3 优化网络环境,加强网络舆论引导,占领理想信念培育的网络阵地
5.3.4 调动社会各方力量,积极搭建大学生理想信念培育的社会实践平台
5.4 提升大学生综合素质水平,发挥自我教育在理想信念培育中的主体性作用
5.4.1 自觉夯实理论基础,提高自身理论认知水平
5.4.2 提高自我修养,促进崇高理想信念意识的养成
5.4.3 注重自身专业能力塑造,为理想信念的践行提供重要保证
结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士期间发表的论文及研究成果
本文编号：3798452
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