可持续大学要素识别与发展路径研究
发布时间：2024-05-07 22:35
现代高等教育是国家发展的重要基石,是社会文明凝聚的平台,也是实现人类可持续发展的关键要素。哈佛大学、爱丁堡大学、澳洲国立大学、同济大学、清华大学等中外大学积极建设可持续大学,开展丰富的可持续校园建设行动,并将其上升到办学理念和发展战略层面。世界范围内越来越多的大学已经并将继续为实现可持续发展进行系统化的改变。可持续发展,成为时代赋予中国大学的重要社会责任,是中国大学深入贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的题中之义。中国大学,作为我国最具有活力的社会组织,应该承担起促进并引领社会可持续发展的责任,推进我国的可持续建设。现阶段,可持续大学属于大学发展的新形态,也是一个新的探索性的研究领域。本文以冯·威能提出的可持续大学理论为基础,采用文献研究法、调查分析法、文本分析法和案例分析法,以可持续大学内容要素及其发展路径为研究对象,首先从可持续大学概念界定入手,对相关文献资料进行归类整理,总结出我国可持续大学建设的内容要素,之后运用调查研究法,通过数据分析,对比我国三所高校学生群体对可持续大学内容要素感知差异,最后结合国内外可持续大学建设经验,以可持续大学模型为基础,探索我国可持续大学的实...
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 关于可持续发展的研究
1.2.2 关于可持续大学的研究
1.2.3 文献述评
1.3 理论基础
1.4 概念界定
1.4.1 可持续发展
1.4.2 可持续大学
1.5 研究内容与研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
1.5.3 技术路线
2 可持续大学的内容要素体系
2.1 可持续大学内容要素模型
2.1.1 可持续大学内容要素提取
2.1.2 可持续大学内容要素模型构建
2.2 可持续大学内容要素解析
2.2.1 可持续的教学
2.2.2 可持续的研究
2.2.3 可持续的社会服务
2.2.4 可持续的学校管理
2.2.5 可持续的校园运营
3 学生群体对我国可持续大学内容要素感知情况
3.1 调查对象基本情况
3.2 可持续大学内容要素差异分析
3.2.1 可持续的教学方面的差异分析
3.2.2 可持续的研究方面的差异分析
3.2.3 可持续的社会服务方面的差异分析
3.2.4 可持续的管理方面的差异分析
3.2.5 可持续的校园运营方面的差异分析
3.3 可持续大学其他方面的分析
3.4 结论
4 欧美区可持续大学优秀实践案例分析
4.1 康奈尔大学：将可持续理念融入大学文化
4.1.1 可持续大学建设的主要内容
4.1.2 可持续大学建设的特点分析
4.2 爱丁堡大学：可持续理念融入学校日常运营
4.2.1 可持续大学建设的主要内容
4.2.2 可持续大学建设特点分析
4.3 大不列颠哥伦比亚大学：成为全球可持续大学领导者
4.3.1 可持续大学建设的主要内容
4.3.2 可持续大学建设特点分析
4.4 吕纳堡大学：将可持续发展作为大学的理想
4.4.1 可持续大学建设的主要内容
4.4.2 可持续大学建设特点分析
5 我国可持续大学建设的实践路径
5.1 将可持续发展理念融入大学使命
5.1.1 将可持续作为学校发展理念
5.1.2 发挥大学的榜样作用,引领社会的可持续发展
5.2 改进大学治理机制
5.2.1 成立专门管理机构,推进可持续建设工作
5.2.2 发挥校长的关键作用,推动可持续大学建设
5.2.3 吸引多元利益主体参与,提高可持续大学建设的凝聚力
5.2.4 深化沟通与合作,解决人类社会共同面临的问题
5.3 推进可持续学术发展
5.3.1 实施可持续教学,提高学生可持续素养
5.3.2 加强可持续研究,解决全球性问题
5.4 构建可持续为导向大学运营模式
5.4.1 推进节能减排,提高资源使用效率
5.4.2 设立校园绿色基金,保障可持续大学建设
5.4.3 明确目标与标准,进行成果评估和反馈
结论
参考文献
附录A 关于可持续大学建设情况的调查问卷
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
本文编号：3967088
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景与研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 关于可持续发展的研究
1.2.2 关于可持续大学的研究
1.2.3 文献述评
1.3 理论基础
1.4 概念界定
1.4.1 可持续发展
1.4.2 可持续大学
1.5 研究内容与研究方法
1.5.1 研究内容
1.5.2 研究方法
1.5.3 技术路线
2 可持续大学的内容要素体系
2.1 可持续大学内容要素模型
2.1.1 可持续大学内容要素提取
2.1.2 可持续大学内容要素模型构建
2.2 可持续大学内容要素解析
2.2.1 可持续的教学
2.2.2 可持续的研究
2.2.3 可持续的社会服务
2.2.4 可持续的学校管理
2.2.5 可持续的校园运营
3 学生群体对我国可持续大学内容要素感知情况
3.1 调查对象基本情况
3.2 可持续大学内容要素差异分析
3.2.1 可持续的教学方面的差异分析
3.2.2 可持续的研究方面的差异分析
3.2.3 可持续的社会服务方面的差异分析
3.2.4 可持续的管理方面的差异分析
3.2.5 可持续的校园运营方面的差异分析
3.3 可持续大学其他方面的分析
3.4 结论
4 欧美区可持续大学优秀实践案例分析
4.1 康奈尔大学：将可持续理念融入大学文化
4.1.1 可持续大学建设的主要内容
4.1.2 可持续大学建设的特点分析
4.2 爱丁堡大学：可持续理念融入学校日常运营
4.2.1 可持续大学建设的主要内容
4.2.2 可持续大学建设特点分析
4.3 大不列颠哥伦比亚大学：成为全球可持续大学领导者
4.3.1 可持续大学建设的主要内容
4.3.2 可持续大学建设特点分析
4.4 吕纳堡大学：将可持续发展作为大学的理想
4.4.1 可持续大学建设的主要内容
4.4.2 可持续大学建设特点分析
5 我国可持续大学建设的实践路径
5.1 将可持续发展理念融入大学使命
5.1.1 将可持续作为学校发展理念
5.1.2 发挥大学的榜样作用,引领社会的可持续发展
5.2 改进大学治理机制
5.2.1 成立专门管理机构,推进可持续建设工作
5.2.2 发挥校长的关键作用,推动可持续大学建设
5.2.3 吸引多元利益主体参与,提高可持续大学建设的凝聚力
5.2.4 深化沟通与合作,解决人类社会共同面临的问题
5.3 推进可持续学术发展
5.3.1 实施可持续教学,提高学生可持续素养
5.3.2 加强可持续研究,解决全球性问题
5.4 构建可持续为导向大学运营模式
5.4.1 推进节能减排,提高资源使用效率
5.4.2 设立校园绿色基金,保障可持续大学建设
5.4.3 明确目标与标准,进行成果评估和反馈
结论
参考文献
附录A 关于可持续大学建设情况的调查问卷
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
本文编号：3967088
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3967088.html