校史文化育人功能的系统动力学分析

发布时间：2025-06-10 01:07

　　 本文以高校大学生为调研对象,分析他们对校史文化的认识现状、认知意愿和渠道选择,进而针对大部分学生对校史、校情了解程度偏低,校史文化育人功能受阻等突出问题,运用系统动力学模拟软件Vensim绘制出校史文化认知系统内化量的因果关系图;重点阐释了校史文化育人功能的作用机制;最后提出完善校史教育工作机制、构建校史文化展示平台、创新校史文化育人体系等路径,以强化校史文化育人功能的发挥。

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【部分图文】：

图1 校史文化认知系统内化量的因果关系图

回路1:校史资源投入量增加，价值导向/行为规范/榜样激励/情感凝聚功能均增强，学生学习校史文化的主动性增强，校史文化内化量增加，校史资源投入量随之增加。回路2:校史资源投入量增加，价值导向/行为规范/榜样激励/情感凝聚功能均增强，学生学习校史文化的主动性增强，学生践行校史文化精髓....

图2 校史文化认知系统的反馈控制图

此外，在校史文化认知系统中每个子系统之间都存在着信息反馈机制，而这恰是维纳控制论的主要观点。因此，我们采用反馈控制系统模型也能很好地反映校史文化认知系统的演化过程，如图2所示。由图2可见，该控制系统在输入端输入校史文化内化量作为目标信息，经过决策环节的校史宣传途径、宣传深度、宣传....

本文编号：4050084