高校女大学生健康观教育

发布时间：2017-06-11 23:03

  本文关键词：高校女大学生健康观教育，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：十八大报告指出,健康是促进人全面发展的必然要求,它决定了个人能否参与社会活动以及参与的程度。女大学生作为青年中的佼佼者,她们的成长经历以及她们接受的教育,使她们具有较高的文化水平,同时也有着较强的自我意识,她们渴望能够在社会当中体现出自己的价值。另一方面,社会上形色各异的诱惑,部分网络、媒体等的错误内容传播,以及传统的事业、婚姻等价值观也在影响着她们,使部分女大学生在思想道德、身心素质和社会适应性上出现了偏颇,健康观逐渐歪曲和偏离。能否运用科学发展观的思想引导,通过有效的教育手段,使女大学生树立正确的健康观,不仅关系到女大学生自身的全面发展,更会影响到中国女性未来的走向和小康社会的全面建成。本文首先对女大学生健康观的相关知识进行了阐述,如相应的定义、功能、基本要素和各要素之间关系,把思想政治教育理论、健康学、女性心理学等作为展开本课题研究的理论依据,为理论建设对策的提出奠定基础。之后,针对部分高校女大学生的健康观以及健康观教育现状进行了调查,对女大学生健康观现状进行阐述,对存在的问题进行深入地分析。在此基础上,从思想政治教育的视角出发,针对女大学生思想道德、身心素质以及社会适应性四个方面,提出了高校女大学生健康观教育的实践路径。
【关键词】：女大学生 健康观 教育
【学位授予单位】：哈尔滨理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G647.9
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-20
• 1.1 研究背景及意义12-13
• 1.1.1 研究背景12-13
• 1.1.2 研究目的13
• 1.1.3 研究意义13
• 1.2 研究现状13-17
• 1.2.1 国内研究现状13-16
• 1.2.2 国外研究现状16-17
• 1.3 研究的主要内容及方法17-18
• 1.3.1 研究的主要内容17-18
• 1.3.2 研究的方法18
• 1.4 研究的难点及创新18-20
• 1.4.1 研究的难点18-19
• 1.4.2 创新之处19-20
• 第2章 女大学生健康观教育的相关概念理论概述20-29
• 2.1 女大学生健康观的界定20-23
• 2.1.1 健康与健康素养的概念20-21
• 2.1.2 健康教育21
• 2.1.3 女大学生健康观及其要素21-22
• 2.1.4 各要素之间的关系22-23
• 2.2 相关基础理论23-26
• 2.2.1 思想政治教育理论23-24
• 2.2.2 女性心理学理论24-25
• 2.2.3 健康管理学理论25
• 2.2.4 社会适应理论25-26
• 2.3 健康观研究对于女大学生的重要性26-27
• 2.3.1 有利于女大学生自身全面发展26
• 2.3.2 有利于女大学生未来家庭稳定及事业的发展26-27
• 2.3.3 有利于提升女性人力资源的素质及推进小康社会的建成27
• 2.4 本章小结27-29
• 第3章 女大学生健康观现状及存在问题29-41
• 3.1 调研问卷分析29-30
• 3.1.1 调查基本状况29
• 3.1.2 调查基本分析29-30
• 3.2 女大学生思想道德方面存在的问题30-33
• 3.2.1 重视现实利益轻视理想信仰30-31
• 3.2.2 重视他人评价轻视自身修养31-32
• 3.2.3 重视个人主义轻视集体荣誉32-33
• 3.2.4 重视外在仪表轻视内在美德33
• 3.3 女大学生心理方面存在的问题33-36
• 3.3.1 嫉妒、攀比、过渡焦虑等不良心理频发34
• 3.3.2“自我认可度高，容纳他人程度低”等双重性格34-35
• 3.3.3 恋爱过程中情绪波动较大且易做出偏激行为35-36
• 3.3.4 易产生自卑抑郁的消极情绪36
• 3.4 女大学生身体方面存在的问题36-38
• 3.4.1 同年龄段女性慢性病比例高于男性36-37
• 3.4.2 生殖健康状况不及男大学生37
• 3.4.3 易感到睡眠不足或过度疲劳37-38
• 3.5 女大学生社会适应方面存在的问题38-40
• 3.5.1 思想观念的不适38
• 3.5.2 人际交往的困惑38-39
• 3.5.3 知识储备的不足39
• 3.5.4 社会竞争的惧怕39-40
• 3.6 本章小结40-41
• 第4章 女大学生健康观问题分析41-50
• 4.1 女大学生道德方面问题分析41-44
• 4.1.1“三观”未完全确立41
• 4.1.2 家庭教育不完善41-42
• 4.1.3 高等教育缺乏针对性42-43
• 4.1.4 不正之风的错误示范43-44
• 4.2 女大学生心理方面问题分析44-46
• 4.2.1 传统的社会性别印象对女性的影响44
• 4.2.2 中国式家庭教育对女生的负面影响44-45
• 4.2.3 女大学生情感教育的缺失45-46
• 4.3 女大学生身体方面问题分析46-47
• 4.3.1 女性特有生理因素46
• 4.3.2 普遍缺乏体育锻炼46-47
• 4.4 女大学生社会适应方面问题分析47-49
• 4.4.1 忽略自主教育的重要性47
• 4.4.2 独生子女家庭娇生惯养47-48
• 4.4.3 高校性别教育严重缺乏48-49
• 4.4.4 社会性别角色刻板影响49
• 4.5 本章小结49-50
• 第5章 加强女大学生健康观教育的途径50-67
• 5.1 加强女大学生思想德育教育50-54
• 5.1.1 加强女大学生的理想信念教育50-51
• 5.1.2 争做自尊自爱自立自强的女性51
• 5.1.3 在实践中提升女生的道德素质51-52
• 5.1.4 树立女性典型激发自我成长成才52-54
• 5.2 加强女大学生心理健康教育54-58
• 5.2.1 开设《女性学》课程增强性别意识54-55
• 5.2.2 理论实践结合助力形成稳定心理状态55-56
• 5.2.3 营造和谐家庭氛围发挥家庭教育作用56-57
• 5.2.4 利用信息平台解决女大学生情感困惑57-58
• 5.3 女大学生身体健康教育途径58-61
• 5.3.1 关注女大学生健康问题并制定合理的医疗制度保障58
• 5.3.2 提高家庭成员的健康意识做好言传身教的示范作用58-59
• 5.3.3 根据女大学生的生理结构特征制定相应的体育课程59-60
• 5.3.4 加强健康观教育并努力提升女大学生的健康素养60-61
• 5.4 女大学生社会适应性培养途径61-64
• 5.4.1 开展适合女性的丰富多彩的社会实践活动61-62
• 5.4.2 将心理教育与就业指导结合提高受挫能力62-63
• 5.4.3 建立“双性化”教育模式塑造女性理想人格63-64
• 5.4.4 将性别平等纳入健康政策及社会公共政策64
• 5.5 发挥合力提升女大学生健康观64-66
• 5.5.1 充分发挥思想道德的内驱力作用64-65
• 5.5.2 充分发挥身心的平衡力作用65-66
• 5.5.3 充分发挥社会适应性的稳定性作用66
• 5.6 本章小结66-67
• 结论67-68
• 参考文献68-72
• 附录72-74
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文74-75
• 致谢75

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