关于新疆双语数学教师教育“实践取向”的若干思考

发布时间：2017-07-28 09:22

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【摘要】：新疆少数民族双语数学课程教学质量提高的前提是双语数学教师的综合素质和能力的提高,而"实践取向"是教育的本质要求。因此,针对双语数学教师的培养,应把实践放在核心价值地位。文章阐述了"实践取向"的重要性和紧迫性,并尝试构建以实践为导向的针对新疆双语数学教师教育的课程体系。
【作者单位】： 新疆师范大学初等教育学院;新疆儿童发展与教育研究中心;
【关键词】： “实践取向” 新疆 双语教师教育 转型 数学课程
【基金】：新疆师范大学校级人文社科重点研究基地“新疆儿童发展与教育研究中心”基金资助“实践取向新疆小学数学双语培训范式转变研究”(XJET1204)的阶段性成果
【分类号】：G652;O1-4
【正文快照】： “实践取向新疆小学数学双语培训范式转变研究”(XJET1204)的阶段性成果。新疆是多民族、多语言地区,客观上存在着民族之间的文化差异,少数民族双语教师的学科背景多样、学历结构复杂,语言思维训练欠缺,使用汉语交际的能力相对较弱,造成以民族语授课的数学教育基础薄弱,少数民

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本文编号：583362