护理本科生共情能力与职业态度的调查和相关性分析

发布时间：2017-07-31 16:00

  本文关键词：护理本科生共情能力与职业态度的调查和相关性分析

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【摘要】：目的 :了解护理本科生的共情能力、护理职业态度现状,探讨两者之间的相关性,为提高护生共情能力与职业态度提供理论依据。方法 :使用护生共情能力量表、护生职业态度量表对180名护生进行调查。结果 :护理本科生共情能力总分为110.08±14.00,职业态度总分为103.35±11.80,不同年级护生共情能力、职业态度比较,差异均有统计学意义(P0.05);经相关性分析,护生共情能力与职业态度成正相关。结论 :护理本科生共情能力一般,职业态度中等偏消极水平,不同年级的护生共情能力与职业态度不同;共情能力高低对职业态度有影响,强化共情教育有助于培养护生良好的职业态度。
【作者单位】： 江苏大学医学院护理系;江苏大学京江学院护理系;
【关键词】： 护理本科生 共情能力 情域 职业态度
【基金】：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题(B-b/2015/01/020) 2013年江苏大学教学改革与研究项目(2013JGZD019) 江苏大学第13批大学生科研立项资助项目(13C278)
【分类号】：R47-4;G642
【正文快照】： 共情是指能站在对方的立场,设身处地去体会当事人感觉的心理过程,以及认同和了解他人对事物的感觉[1],研究表明[2],共情能力的高低能影响个人心理和行为的转变。护理职业态度是对护理这一职业的评价和比较持久的肯定或否定的心理反应倾向[3],在临床护理人员短缺、新护士离职率

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3 戚秀华;何燕;徐瑞杰;程金梅;侯东玉;王淑莲;;护理人员共情能力及影响因素的研究[J];护理学杂志;2010年18期

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1 麦t熝，

本文编号：599929