体态律动:有结构的即兴教学对儿童音乐创造力的培养

发布时间：2017-08-02 05:20

  本文关键词：体态律动:有结构的即兴教学对儿童音乐创造力的培养

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【摘要】：音乐创造力是音乐教育的重要议题。然而目前中国的儿童音乐创造力培养状况不容乐观,教学中尚缺乏对创造力培养的关注与有效方法。一方面是传统接受主义的教学观根深蒂固,学生的个性与创造力受到传统教学模式的束缚;一方面是高等院校的音乐教育方式以讲授式为主,过于单一,音乐教师自身缺乏创造性。采用行动研究的方法,通过研究者对自己设计实施的体态律动教学的课堂观察,可以发现体态律动教学对培养儿童音乐创造力的积极影响,而结合已有的学习科学研究成果与体态律动教学法的特征,能够阐释有结构的即兴教学利于创造力培养的理论。最后从适应儿童音乐创造力发展需求的视角,对音乐教师教育提出若干改革建议。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;
【关键词】： 体态律动 有结构的即兴教学 音乐创造力
【分类号】：G652;J60-4
【正文快照】： 一、缘起 自19世纪起,教育界就不断有学者致力研究在学校中培养学生的创造力,福禄贝尔、蒙台梭利、杜威等即是其中有世界影响力的教育家。在心理学领域,吉尔夫特、托仁斯、麦克隆等研究者也在研究创造力方面颇有建树。然而由于研究方法与技术的局限,200年后的今天,我们仍旧对

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本文编号：607813