研究型大学在包容性创新中的角色定位与实践路径研究

发布时间：2017-09-16 19:45

  本文关键词：研究型大学在包容性创新中的角色定位与实践路径研究

  更多相关文章： 包容性创新 大学包容性创新 区域创新系统 大学参与

【摘要】：本研究基于国内外大学包容性创新的现实情境问题,以文献分析、探索性案例等研究方法,对大量文献材料和多个案例进行研究梳理,构建了大学参与区域创新系统的理论框架,提出了大学开展包容性创新的理论框架。随后,通过验证性案例分析对后者进行了验证和完善。最后,基于本文设计的最终理论框架,给出了大学在包容性创新中的角色定位和实践路径。我国经济飞速发展的几十年来,一方面创造了经济奇迹；另一方面,经济发展不平衡问题日益突出,解决贫困仍然任务艰巨。国家提出2020年在全面建成小康社会之际农村贫困人口全部脱贫,包容性创新的意义更加凸显。然而,我国包容性创新实践始终无法突破瓶颈,亟需大学等主体参与。针对大学开展包容性创新的研究空白,本研究最终回答了大学可以在包容性创新中做什么、怎么做的问题。首先,本文通过对大学与区域创新系统大量文献的研究,分析了相关理论体系的基本内容与发展现状,构建了全新的大学参与区域创新系统框架。其次,通过对包容性创新的文献研究以及国内外三所大学的包容性创新案例分析,将上述框架应用于包容性创新情境,提出了大学开展包容性创新的框架。接下来,利用浙大案例对该框架进行了验证和完善。最后,基于补充后的框架解决本研究的科学问题。总的来说,本文采用文献分析、探索性案例研究、验证性案例分析等研究方法,发展并完善了包容性创新定义,构建了大学参与区域创新系统的理论框架,提出了大学开展包容性创新的理论框架,对指导大学在发展中国家开展包容性创新和解决我国贫困和不平等问题具有非常重要的意义。
【关键词】：包容性创新 大学包容性创新 区域创新系统 大学参与
【学位授予单位】：浙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G644
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-13
• 1 绪论13-38
• 1.1 研究背景13-31
• 1.1.1 贫困和不平等问题为包容性创新提供空间14-23
• 1.1.2 大学开展包容性创新助力“一带一路”建设23-25
• 1.1.3 中国大学开展包容性创新的基础与困境25-29
• 1.1.4 缺乏大学参与的包容性创新遇到瓶颈29-31
• 1.2 研究问题与创新点31-34
• 1.2.1 拟研究问题31-32
• 1.2.2 研究创新点32-34
• 1.3 研究技术路线、方法与框架34-38
• 1.3.1 研究的技术路线34-35
• 1.3.2 研究方法35
• 1.3.3 研究框架和章节安排35-38
• 2 文献综述38-61
• 2.1 关于包容性创新的相关研究38-46
• 2.1.1 包容性创新的相关概念、定义与特征38-44
• 2.1.2 包容性创新的实践现状研究44-46
• 2.1.3 小结46
• 2.2 关于大学与区域创新系统的相关研究46-60
• 2.2.1 大学在区域创新系统中的角色46-52
• 2.2.2 大学参与区域创新系统的框架52-57
• 2.2.3 大学开展包容性创新的可能性与必要性57-59
• 2.2.4 小结59-60
• 2.3 本章小结60-61
• 3 探索性案例分析61-89
• 3.1 研究方法概述61-63
• 3.2 MIT包容性创新案例——以D-Lab创新能力建设和Colab智利创业网络为例63-70
• 3.2.1 MIT的包容性理念63-64
• 3.2.2 MIT的包容性创新结构64-66
• 3.2.3 MIT的包容性创新行为66-69
• 3.2.4 MIT的包容性产品设计69-70
• 3.3 印度旁遮普农业大学包容性创新案例——以低成本土壤湿度计的推广为例70-77
• 3.3.1 PAU的包容性理念70-71
• 3.3.2 PAU的包容性创新结构71-73
• 3.3.3 PAU的包容性创新行为73-77
• 3.4 清华大学包容性创新案例——以继续教育学院教育扶贫为例77-82
• 3.4.1 清华大学的包容性理念77
• 3.4.2 清华大学的包容性创新结构77-78
• 3.4.3 清华大学的包容性创新行为78-80
• 3.4.4 清华大学的包容性创新绩效80-82
• 3.5 案例比较分析82-88
• 3.5.1 创新对象比较82-83
• 3.5.2 创新结构比较83-84
• 3.5.3 创新行为比较84-87
• 3.5.4 创新产出比较87-88
• 3.6 本章小结88-89
• 4 大学开展包容性创新的框架89-96
• 4.1 大学开展包容性创新的对象89-90
• 4.2 大学开展包容性创新的主体90-91
• 4.3 大学开展包容性创新的行为与产出91-92
• 4.4 包容性创新的反馈92-95
• 4.5 本章小结95-96
• 5 验证性案例分析96-108
• 5.1 浙江大学包容性创新案例96-102
• 5.1.1 理念引领：服务中求发展,突围三农问题96-97
• 5.1.2 立体支撑：打造包容性创新组织制度系统97-98
• 5.1.3 系统覆盖：构建包容性创新科技推广体系98-100
• 5.1.4 浙江大学推进包容性创新体系建设成效100-102
• 5.2 案例分析102-105
• 5.3 补充后的框架105-107
• 5.4 本章小结107-108
• 6 结论与展望108-115
• 6.1 主要研究结论108-112
• 6.1.1 产品/服务设计者108-109
• 6.1.2 技术推广者109-110
• 6.1.3 实践服务者110
• 6.1.4 创新主导者110-111
• 6.1.5 支撑体制机制111-112
• 6.2 理论贡献和实践启示112-113
• 6.3 研究的不足和未来展望113-115
• 参考文献115-126

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本文编号：865084