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文化的馈赠:关于国学教育和传播的思考

发布时间:2017-12-20 05:30

  本文关键词:文化的馈赠:关于国学教育和传播的思考 出处:《北京科技大学学报(社会科学版)》2015年05期  论文类型:期刊论文


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【摘要】:文化有先进和落后之分,但是,先进文化不是一个时间性的概念。坚持向先进文化学习,同时以"文化的馈赠"的态度积极开展文化交流,才能葆有本民族的传统文化,保持文化的多元性特征。这不仅是文化交往的出发点,也是从事国学教育与传播应该持守的立场。国学教育和传播需要一种文化向度,其含义首先是在国学教育和传播过程中须要坚持本民族文化的自主性和主体意识;其次,文化向度还包括国学教育和传播的目的或者取向,即以培养和提高青少年的文化素质为目标,增加其心智结构中本民族文化传统的底蕴;第三,国学教育和传播的方式应该具体化、生活化。国学教育和传播只有融入到百姓的日常生活中,成为他们生活方式的基本要素,才能发挥其应有的作用,否则它就永远只是书本上没有生命的死知识,或者硕儒大师们的高头讲章,而和继承弘扬本民族优秀文化传统无关。
【作者单位】: 首都师范大学文学院;
【基金】:国家社科基金项目:“宋代文人社会角色与文学活动”项目号08BZ5016 教育部共建人文社会科学重点研究基地项目“宋代文体与诗学研究及资料萃编”项目号13JJD750017
【分类号】:G122-4
【正文快照】: 一、先进文化与文化的多元性:“拿来”和“馈赠”文化有先进和落后之分,这是勿庸置疑的事实;否则20世纪初期的新文化运动就没有必要请出“德先生”和“赛先生”,提出向西方学习了。但是,先进文化不是一个时间性的概念,并不是越新的就是越先进的;而学习也应该是自主的学习,否则

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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本文编号:1310927

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