体验式教学在中国传统文化教学中的运用 ——以铜梁龙文化教学为例

发布时间：2021-03-27 02:20

　　在汉语国际教育中,中国传统文化的教学是异常重要的。中国文化有很多典型代表,比如绘画、书法等等,其中,龙文化也是其典型代表。在中国,龙文化体现在中国及几千年古老文明的各个方面。而铜梁龙文化因其历史悠久和在国际国内引起的重要的影响,自然成了龙文化教学的典型代表。同时,体验式教学法因其亲历性、实践性的特点能很好地帮助较为抽象的、概括的文化教学。因此,本人从体验式教学的基本理论入手,通过对体验式教学法、文化体验和文化实践课程的简单阐释,引出汉语国家教育中中国传统文化教学和体验式教学法的重要性,并在此基础上探讨体验式教学法在铜梁龙文化教学中的运用。通过对铜梁龙文化教学的可行性分析、对铜梁龙文化教学的教学思路和教学内容的分析而设计贯穿两个阶段的、多种课型的教案,并针对该教案提出教学注意事项和教学建议。希望这些建议、本研究能够为汉语国际教育中国传统文化教学在方法上和内容上有一定的帮助。 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究价值
        1.2.1 进一步挖掘整理铜梁龙文化的内涵和价值
        1.2.2 丰富汉语国家教育中国传统文化教学的教学内容
        1.2.3 探讨汉语国际教育中中国传统文化的教学手段和方法
    1.3 研究综述
        1.3.1 体验式教学汉语国际教育研究综述
        1.3.2 汉语国际教育中国传统文化教学研究综述
    1.4 研究方法
        1.4.1 文献法
        1.4.2 访谈法
        1.4.3 案例法
2 体验式教学在中国传统文化教学中运用的基本理论
    2.1 体验式教学相关理论
        2.1.1 体验式教学法的内涵
        2.1.2 文化体验
        2.1.3 文化体验式教学和文化实践课程
    2.2 体验式教学法在中国文化教学中的运用
        2.2.1 汉语国际教育中国传统文化教学的重要性
        2.2.2 体验式教学在中国传统文化教学中的运用
3 中国龙文化和铜梁龙文化
    3.1 中国龙文化
        3.1.1 龙文化在中国传统文化中的典型意义
        3.1.2 对外龙文化教学的重要性
    3.2 汉语国际教育引入铜梁龙文化教学的可行性
        3.2.1 铜梁龙文化的国内国际影响
        3.2.2 铜梁龙文化蕴含丰富的中国文化内容
        3.2.3 中国传统文化教学中地域性文化引入的需求
        3.2.4 铜梁龙文化的体验式教学具有可操作性
4 铜梁龙文化教学思路和教学内容
    4.1 教学思路
        4.1.1 把握教学对象
        4.1.2 确定相应的教学目标
        4.1.3 选择合适的教学内容
        4.1.4 创设多种体验模式
        4.1.5 制定周密的学习检测
    4.2 铜梁龙文化教学内容
        4.2.1 教学内容选择的要求
        4.2.2 教学内容的分类
5 体验式教学在铜梁龙文化教学中运用的教学设计
    5.1 教学设计一：初级汉语综合课
    5.2 教学设计二：对外汉语教学中的龙文化教学高级阶段口语课
    5.3 教学设计三 高级汉语文化课
6 体验式教学法教学方案实施的注意事项和教学建议
    6.1 注意事项
        6.1.1 注意体验形式的多样性
        6.1.2 注意教学内容和体验材料的准备
        6.1.3 注意体验式教学目的的时效性
    6.2 体验式教学法在中国传统文化教学中运用的教学建议
        6.2.1 因材施教
        6.2.2 点面结合
        6.2.3 寓乐于教
总结
附录A：铜梁龙彩扎工艺相关流程图片
附录B：铜梁龙文化相应图片
参考资料
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于对外汉语跨文化交际教学活动的设计[J]. 王蕊.  吉林省教育学院学报(中旬). 2012(06)
[2]非物质文化遗产与对外汉语教育[J]. 阮静.  中南民族大学学报(人文社会科学版). 2012(03)
[3]传统龙文化在对外汉语教学中的体现[J]. 刘明佳.  考试周刊. 2012(30)
[4]对外汉语教学中地域文化的导入——以河北为例[J]. 王悦欣,张彤.  河北学刊. 2011(06)
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硕士论文
[1]体验式教学在对外汉语课堂教学中的运用[D]. 李慧萱.河北大学 2014
[2]对外汉语课堂体验式教学设计[D]. 刘倩.云南大学 2014
[3]汉字“龙”的文化教学设计[D]. 宋蕾.西北大学 2013
[4]以体验为核心的文化教学研究[D]. 单晓薇.山东大学 2013
[5]对外汉语教学中的黑龙江地域文化活动设计[D]. 孙梦.哈尔滨师范大学 2013
[6]中国传统文化与对外汉语课堂教学融合研究[D]. 姚篮.河南大学 2013
[7]体验教学法在留学生汉语课堂教学中的应用研究[D]. 韩元贞.曲阜师范大学 2013
[8]谈体验式教学与对外汉语文化教学[D]. 张媛.郑州大学 2012
[9]体验式教学在第二语言教学中的应用研究[D]. 马丽云.山东大学 2011
[10]文化体验式教学在非英语专业大学生阅读课堂中的实证研究[D]. 李闫.沈阳师范大学 2011



本文编号：3102690