关于初级阶段汉语学习者词汇习得的研究

发布时间：2017-04-20 00:09

  本文关键词：关于初级阶段汉语学习者词汇习得的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着中国综合国力和世界地位的提高，“中国热”和“汉语热”也悄然在全世界很多国家和地区出现，中国之外的世界多国学汉语的人数逐年攀升，也有越来越多的外国人不远万里来到中国切身处地地学习汉语和体验地道的中华文化以及风土人情，在汉语学习者学习过程中，词汇学习是重点也是难点。 本文选取重庆大学巴西班十七个学生为研究对象，本文的研究方法以问卷调查法为主，文献研究、课堂观察、学生和教师个别访谈法为辅。问卷调查的项目有两个,分别是词汇量测试、学习动机和学习策略调查。词汇量测试，测试内容本身将测试词汇按词性和构词法分类排布，利用R软件和heatmap函数等数据分析方法对数据调查结果分析；学习动机和学习策略调查部分，结合词汇量测试成绩，就两者相关性分析影响巴西班初级阶段汉语学习者汉语词汇习得的因素： 学生词汇水平与现实基本一致，整体较好，层次参差不齐； 影响学生词汇习得的因素分析后得知：同学动词掌握的最好，形容词其次，名词最差，进一步分析可知学生日常生活中运用较多的词汇习得情况较好，课堂上学习后并未应用很多的词汇整体习得情况不好， 通过分析构词法对于学生词汇习得的影响以及汉葡语词汇构词法对比，得知动词的动宾复合式难度偏高，而整体上构词法对于学生词汇习得影响不大。 优秀的学生对各类学习方法都更擅长使用。差生基础学习方法掌握的很好，但是高级的学习方法掌握的相对较差。与此相反中等生各种方法掌握的都处于中间状态。 对于成年的巴西汉语学习者，外部动机存在，而要想真正习得汉语词汇，还需要有内部动机才行。 学生对于教师上课课堂教授词汇满意度很一般，绝大多数同学都希望老师讲词义，讲应用，多练习，，教学质量有待提高。
【关键词】：词汇习得 词汇量 词性和构词法因素 学习方法和学习动机因素
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 选题背景、目的和意义8
• 1.1.1 选题背景8
• 1.1.2 研究目的8
• 1.1.3 研究意义8
• 1.2 文献综述8-12
• 1.2.1 词汇知识的定义9
• 1.2.2 词汇习得的过程和方法9
• 1.2.3 二语词汇的附带习得9
• 1.2.4 影响词汇习得的因素9-10
• 1.2.5 词汇量和词汇能力的测定10-11
• 1.2.6 对外汉语词汇教学和习得偏误研究11-12
• 2 研究内容和研究步骤、方法12-15
• 2.1 研究内容12
• 2.2 研究步骤12-13
• 2.3 研究方法13-15
• 3 重庆大学巴西班初级阶段汉语学习者词汇习得情况调查15-19
• 3.1 词汇量的测定15-17
• 3.2 词汇量的结果分析17-19
• 3.2.1 按照学生词汇量测试中词汇词性进行分类17-18
• 3.2.2 按照学生词汇量测试中词汇构词法进行分类18-19
• 4 影响重庆大学巴西班初级阶段汉语学习者词汇习得因素分析19-37
• 4.1 汉语词性和构词法因素分析19-26
• 4.1.1 学生成绩19-22
• 4.1.2 构词法和母语对词汇学习的影响：22-26
• 4.2 学习策略因素分析26-32
• 4.2.1 学习方法26-28
• 4.2.2 学习方法与学习成绩的相关性28-32
• 4.3 学习动机因素分析32-34
• 4.3.1 学习动机调查32
• 4.3.2 学生成绩与学习动机的相关性32-34
• 4.4 教师教学因素分析34-36
• 4.5 汉字认知因素分析36-37
• 5 结论和建议37-39
• 致谢39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-50
• 巴西班留学生汉语词汇量测试43-47
• 巴西班留学生汉语词汇学习调查问卷47-50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 王建勤;;汉语作为第二语言学习者习得过程研究评述[J];北京师范大学学报(社会科学版);2006年03期

2 李建平;;基于心理模型的二语词汇习得[J];四川外语学院学报;2008年01期

3 骆涵;;二语词汇习得研究综述[J];外语教学;2008年02期

4 朱瑞花;;对外汉语教学中的中巴文化冲突[J];西安社会科学;2010年02期

5 张文忠,吴旭东;课堂环境下二语词汇能力发展的认知心理模式[J];现代外语;2003年04期

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本文编号：317461