高中语文传统文化经典整本书阅读教学研究 ——以《论语》为例

发布时间：2021-05-09 16:57

　　随着语文学习任务群的提出,研究者们对整本书阅读教学的探讨越来越热烈,其中,关于高中语文小说类整本书阅读教学的研究较多,而对传统文化经典整本书阅读教学的研究较少。鉴于此,笔者展开了对高中语文传统文化经典整本书阅读教学的研究,以提升学生的语文核心素养,促进传统文化的传承与理解。本篇论文由绪论、正文、结语三部分构成。在绪论部分笔者主要运用文献研究法重点阐述了研究缘起、研究问题及意义,并对本文的研究方法与研究范畴进行概述。正文部分主要分三章,第一章笔者主要采用文献研究法,从传统文化经典整本书阅读教学的概念、新变、基本课型与操作流程三个方面对传统文化经典整本书阅读教学进行概述。第二章笔者主要采用个案研究法,以《论语译注》整本书阅读教学为例,从传统文化经典整本书阅读教学实施的准备、实施的步骤、实施的评价三方面展开对传统文化经典整本书阅读教学的实践研究。第三章笔者主要运用思辨总结法对传统文化经典整本书阅读教学的实施进行理性思考,总结了传统文化经典整本书阅读教学的意义与不足,并提出相应的改进策略,由此不断地完善传统文化经典整本书阅读教学。通过对传统文化经典整本书阅读教学实施步骤的思考,笔者发现传统文化... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘起
    二、研究问题及意义
    三、文献综述
    四、研究方法
    五、研究范畴
第一章 高中语文传统文化经典整本书阅读教学概述
    第一节 高中语文传统文化经典整本书阅读教学的概念
        一、传统文化经典整本书阅读教学的定义
        二、传统文化经典整本书阅读教学相关概念辨析
    第二节 高中语文传统文化经典整本书阅读教学的新变
        一、教学内容从碎片化到整合化
        二、教学方式从同质化到多样化
        三、思维培养从浅表化到深度化
    第三节 高中语文传统文化经典整本书阅读教学的课型与操作
        一、传统文化经典整本书阅读教学的基本课型
        二、传统文化经典整本书阅读教学的操作流程
    本章小结
第二章 高中语文传统文化经典整本书阅读教学的实施
    第一节 高中语文传统文化经典整本书阅读教学实施的准备
        一、高中语文传统文化经典整本书阅读教学书目的确定
        二、高中语文传统文化经典整本书阅读教学目标的设计
    第二节 高中语文传统文化经典整本书阅读教学实施的步骤
        一、传统文化经典初读阶段:把握主要内容
        二、传统文化经典深读阶段:分析先贤形象
        三、传统文化经典研读阶段:理解传统思想
        四、传统文化经典延伸阶段:传承中华文化
    第三节 高中语文传统文化经典整本书阅读教学实施的评价
        一、高中语文传统文化经典整本书阅读教学的形成性评价
        二、高中语文传统文化经典整本书阅读教学的终结性评价
    本章小结
第三章 高中语文传统文化经典整本书阅读教学的理性思考
    第一节 传统文化经典整本书阅读教学的意义
        一、有利于促进学生的发展
        二、有利于推动教师的发展
    第二节 传统文化经典整本书阅读教学存在的问题
        一、课程的体系不够完善
        二、学生的阅读动机不足
        三、学生课外阅读量不足
    第三节 传统文化经典整本书阅读教学的改进策略
        一、建构整本书阅读课程体系
        二、激发兴趣与任务驱动结合
        三、线上线下阅读活动相结合
    本章小结
结语
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]整本书阅读与研讨中教师的角色定位[J]. 李必妙.  文学教育(上). 2019(04)
[2]拿捏整本书阅读教学的尺度[J]. 李煜晖.  中国教师. 2019(03)
[3]“整本书阅读与研讨”课程体系建设必须斟酌的基本问题[J]. 黄伟平,钟斌.  福建基础教育研究. 2019(02)
[4]小学低段整本书阅读教学指导——以《野兽国》为例[J]. 尹华筝.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(02)
[5]让经典诵读全方位高视角传承传统文化[J]. 刘建梅.  福建基础教育研究. 2018(12)
[6]基于语文核心素养的高中整本书阅读指导策略研究——以《史记》整本书阅读为例[J]. 黄小燕.  语文月刊. 2018(10)
[7]《论语》整本书阅读指导设计[J]. 樊娟.  学语文. 2018(05)
[8]阅读中华传统文化经典,培育批判性思维——以《逍遥游》教学为例[J]. 孔小波.  语文教学通讯. 2018(25)
[9]任务驱动下的名著阅读教学策略[J]. 丁维佳,严怡琼,李宝正.  文学教育(上). 2018(07)
[10]语文教学中渗透传统文化教育的策略[J]. 张艺.  语文建设. 2018(14)

硕士论文
[1]高中语文整本书阅读教学模式研究[D]. 蒋龙梅.华东师范大学 2018
[2]整本书阅读视角下高中语文经典阅读教学研究[D]. 张燕.山西师范大学 2018
[3]小学语文群文阅读教学研究[D]. 吕佳.苏州大学 2018
[4]中小学语文“整本书”阅读教学研究[D]. 陈烜祥.扬州大学 2016



本文编号：3177677