面向泰国职高学生的汉语声调教学研究

发布时间：2021-05-21 15:34

　　在对外汉语教学中，语音教学占据着非常重要的地位，而声调教学又是语音教学中的“老大难”。由于受到母语负牵移的影响，汉语非母语的学习者往往存在顽固性的发音偏误，不同国家的汉语学习者的偏误由于各自母语的不同而不同，而以声调语言为母语的学习者和非声调语言为母语的学习者更是有着各自明显的特点。英语是目前使用范围最广的非声调语言，以英语为母语的学生由于受母语干扰，对汉语声调的掌握比较困难，尤其是双音节词。比如，由于英语中的音高与音重存在很大的关联，重读音节往往很高而轻读音节比较低，许多以母语为英语的学生会误把汉语中的第二声理解成重音，把第三声误认为轻音。而泰语则与汉语普通话一样，为典型的声调语言。泰国学生的发音有非常显著的特点，汉语里有四个声调，而泰语则有五个声调，调值分别为：[33]、[21]、[45]、[14]、[41]。所以，声调对于泰国学生来讲并不那么难以理解，即便如此，要发好、发准汉语普通话的四声，也并非一件易事。汉语和泰语的声调有着许多的不同，比如汉语普通话的音高变化范围比较大，泰语的音高变化范围则比较小，所以汉语听着上更铿锵有力、掷地有声，而泰语显得更轻声细语、温柔婉转。近年来，泰国... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题原因
    1.2 研究对象
    1.3 研究方法
    1.4 研究意义
2 目前声调研究及教学的现状
    2.1 声调的概念及其标记方法
    2.2 声调研究现状
    2.3 目前的声调教学中存在的问题
    2.4 对泰汉语教学研究现状
3 泰国学生声调偏误的特点
    3.1 汉泰语音声调的对比
    3.2 泰国学生的声调偏误模式
    3.3 声调偏误出现的原因
4 声调教学的难点和策略
    4.1 教学难点
    4.2 教学策略
5 结论
致谢
参考文献
附录 1 听辨测试试题
附录 2 听辨测试学生答卷


【参考文献】：
期刊论文
[1]传统英语教学法与现代英语教学法的比较研究[J]. 游翔文.  成功(教育). 2011(07)
[2]泰国华文教育的历史回顾与梳理[J]. 耿红卫.  八桂侨刊. 2010(04)
[3]泰国中小学华文教育的现状、问题及对策[J]. 王宇轩.  暨南大学华文学院学报. 2008(04)
[4]声调教学新教案[J]. 喻江.  语言教学与研究. 2007(01)
[5]汉语声调特征教学探讨[J]. 王安红.  语言教学与研究. 2006(03)
[6]汉语声调实验研究回望[J]. 宋益丹.  语文研究. 2006(01)
[7]韩国留学生汉语声调习得偏误的声学研究[J]. 高玉娟,李宝贵.  云南师范大学学报. 2006(01)
[8]日本学生双音节词轻声偏误及习得分析[J]. 张虹.  云南师范大学学报. 2006(01)
[9]泰国华文教育的现状与前瞻[J]. 李谋.  南洋问题研究. 2005(03)
[10]不同母语外国留学生汉语语音意识发展研究[J]. 高立群,高小丽.  云南师范大学学报. 2005(03)

硕士论文
[1]泰国私立波利波思兰西小学汉语教学现状调查研究[D]. 谢美.暨南大学 2011
[2]越南学生汉语习得中的语音偏误及偏误标记研究[D]. 马琳琳.云南师范大学 2005



本文编号：3199956