基于积极心理学理论的高中物理实验教学研究

发布时间：2021-11-28 00:56

　　在二十世纪五十年代,西方心理学发展出一个新的分支——积极心理学,颠覆了心理学侧重心理矫治、治疗心理疾病的传统。积极心理学是揭示人类优势和促进其积极机能的应用科学,从积极角度培养人的积极情绪和积极心理,目的从“治疗”转向“预防”,功能从“修补”转向“建设”。我国新的课程改革提出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”,强调突出学生的主体地位。物理实验在高中物理知识体系占有重要地位,对学生身心健康的培养不应该只存在于探索知识的过程中,在完成实验或完成一个阶段性目标后,对学生心理状态的关心和维护同样重要。希望在积极心理学理论的指导下,高中物理实验课堂所采用的教学方法,除了帮助学生习得相关知识之外,在学生心理方面起到的作用是预防,而并非在于调整甚至是治疗。本研究将遵循我国课程改革所提出的要求,深入到高中物理实验课堂和师生之中去,问卷调查覆盖高一、高二两个年级组,认真回收和整理调查问卷,并利用Spss Statistics 22社会统计与数据分析软件对回收的有效数据进行了检测和分析,针对高中物理实验教学所暴露出来的问题,以积极心理学理论为指导思想,发现高中物理实验课堂可能出现的积极心理,并在此... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景、研究目的及意义
        (一)研究背景
        (二)研究目的及意义
    二、国内外研究现状及趋势
        (一)国外对积极心理学的研究
        (二)国内对积极心理学的研究
        (三)国内从心理学角度出发对中学物理实验教学的研究
    三、研究方法及研究内容
        (一)研究方法
        (二)研究内容
第二章 理论基础
    一、积极心理学基本理论概述
        (一)积极心理学的产生途径
        (二)积极心理学的主要研究方向
    二、教育学理论
    三、认知心理学理论
第三章 调查及分析
    一、问卷的设计和发放
    二、问卷的回收和整理
        (一)问卷信度分析
        (二)基本情况分析
        (三)相关性分析
        (四)因素分析
    三、数据的分析和结论
第四章 高中物理实验教学与积极心理学
    一、高中物理实验教学中的积极心理
        (一)欣赏与榜样
        (二)相信与自信
        (三)助人与自助
        (四)乐观与幸福
    二、积极心理对物理实验教学的作用
        (一)欣赏与榜样的作用
        (二)相信与自信的作用
        (三)助人与自助的作用
        (四)乐观与幸福的作用
    三、物理高中实验教学中形成积极心理的条件
        (一)教师方面
        (二)学生方面
        (三)环境方面
第五章 基于积极心理学理论的高中物理实验教学方法
    一、实验前的必要准备
        (一)教师方面
        (二)学生方面
        (三)环境方面
    二、实验中的教学方法
        (一)教师方面
        (二)学生方面
        (三)环境方面
    三、实验结束后的工作
        (一)教师方面
        (二)学生方面
        (三)环境方面
总结与展望
    一、结论
    二、展望
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生积极心理资本与情绪健康的关系[J]. 卫宇,高云鹏.  保健医学研究与实践. 2017(01)
[2]高职生积极心理资本的干预研究——基于积极心理学的视角[J]. 马学果.  高等农业教育. 2017(01)
[3]生物化学实验教学中积极心理学应用的探讨[J]. 陈芳,范丽娟,张一鸣,王学军,袁栎.  南京医科大学学报(社会科学版). 2015(02)
[4]流动儿童的学校适应与积极心理品质[J]. 王中会,徐玮沁,蔺秀云.  中国心理卫生杂志. 2014(04)
[5]浅谈积极心理学在中职物理教学中的应用[J]. 沈志丹.  江苏教育研究. 2013(21)
[6]积极心理学在初中物理教学中的运用[J]. 姜钧.  科教文汇(下旬刊). 2012(08)
[7]积极心理学及其在新课程教学中的积极作用[J]. 胡婧.  鸡西大学学报. 2011(02)
[8]认知心理学在物理实验教学中的运用研究[J]. 董泽民.  现代商贸工业. 2011(01)
[9]重视教师“情绪管理”促进教师可持续发展[J]. 傅玉蓉,付新民.  西南农业大学学报(社会科学版). 2010(06)
[10]新课程实验背景下普通高中物理教学现状调查与分析[J]. 刘世委,姜坚波,霍秀伟.  科教文汇(下旬刊). 2010(01)

博士论文
[1]中学教师积极心理与工作满意度关系：心理适应性的中介作用[D]. 石梅.陕西师范大学 2016
[2]积极情绪对任务转换的影响[D]. 王艳梅.首都师范大学 2006

硕士论文
[1]中学生积极心理资本、情绪智力与适应的关系研究[D]. 李珍.天津师范大学 2017
[2]积极心理学理论指导下的物理课堂教学实践研究[D]. 李亚东.苏州大学 2013
[3]积极心理学视野下的高中物理课堂教学反馈研究[D]. 汪炳.东北师范大学 2013
[4]PYD理念背景下对我国物理课堂教学中学生积极情绪培养的研究[D]. 何会颖.东北师范大学 2012
[5]积极心理学视野下的温馨教室建设[D]. 倪景.上海师范大学 2012
[6]积极情绪在高中物理教学中的应用研究[D]. 顾忠伟.苏州大学 2011
[7]高中物理教学中以情优教的策略与运用的研究[D]. 张雪冬.山东师范大学 2005



本文编号：3523369