会话含义理论在大学英语听力教学中的实证研究
发布时间：2021-11-28 18:48
在大学英语四六级考试中,对话是其中的一个重要部分。长期以来,虽然英语教师在听力课上尝试各种方法对大学生进行训练,但学生的听力成绩并没有显著提高,以至于部分教师和学生对听力产生了一种厌倦的心理。许多大学生在此类考试中通常会遇到这样的情况：即使听懂了说话者的每句话,却不能透彻地理解其中的真正含义,从而无法选出问题的正确答案。笔者认为这些问题的产生与传统的听力教学有关,因为传统的听力课往往重视语音语法等语言的表层结构,忽视了对学生听力理解能力的培养,因此对说话人的言外之意和深层含义的理解成为了听力教学的难点。但是该如何解决此问题?美国语言哲学家格莱斯提出的会话含义理论为解决这一难点提供了重要途径。格莱斯（1967）认为会话双方为了达到特定的目标会遵循一定的原则,即合作原则；但人们常常出于某种目的或需要,会故意违反这些原则,从而导致会话含义的产生。听话人其实是在合作原则的指导下,根据话语的字面意义及语境,推导出话语的真正含义。会话含义理论已经成为大学英语听力教学研究的焦点。这些研究主要涉及到会话含义理论是否能提高学生听力成绩,但是很少研究涉及该理论分别对于高分组和低分组的学生有何影响。本文作者...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations & List of Tables
Chapter l Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Researches on Listening Comprehension
2.1.1 The Nature of Listening Comprehension
2.1.2 Researches on Listening Teaching
2.2 Conversational Implicature Theory
2.2.1 Grice's Conversational Implicature Theory
2.2.2 Cooperative Principle and Conversational Implicature
2.2.3 The Characteristics of Conversational Implicature
2.3 Studies on the Application of Conversational Implicature Theory in Language Learning and Teaching
2.3.1 Studies on Conversational Implicature Theory in Language Teaching and Learning Abroad
2.3.2 Studies on Conversational Implicature Theory in Language Teaching and Learning at Home
Chapter 3 Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Tests
3.3.3 Interview
3.4 Procedures of the Experiment
3.5 Methods of Data Collection and Data Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Course Design in EC
4.2 Results of the Questionnaire
4.3 Results of the Quiz
4.4 Results of the Test Papers
4.4.1 Results of the Pre-test
4.4.2 Results of the Mid-tests
4.4.3 Results of the Post-test
4.4.4 Comparison of the Results of High-score and Low-score Group
4.4.5 Analysis of the Interview
4.5 Discussion
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Research Implications
5.3 Limitations of the Researches and Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
个人简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语教学中师生反思性教学模式的实践研究[J]. 刘宏,郭鸿雁. 辽宁教育行政学院学报. 2008(11)
[2]基于SPSS的英语听力策略教学效果分析[J]. 李慧,由立发. 外语电化教学. 2007(01)
[3]全新版大学英语听说课教学模式研究与实践[J]. 彭灿辉. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2007(01)
[4]会话含义理论在日语视听课程中的应用——以日剧对白为例[J]. 徐萍飞. 外语研究. 2006(04)
[5]大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究[J]. 文军,朱国振,程艳琴,邢春丽. 外语与外语教学. 2005(11)
[6]会话含义理论与汉语听力教学[J]. 王凤兰. 西南民族大学学报(人文社科版). 2004(11)
[7]大学英语师生听力策略研究[J]. 季佩英,贺梦依. 外语界. 2004(05)
[8]非英语专业大学生英语听说能力封闭式培养模式探索[J]. 郭鸿雁. 外语界. 2004(02)
[9]会话含义理论与英语听力教学[J]. 杨连瑞,张德玉. 山东外语教学. 2004(01)
[10]会话含义与听力理解[J]. 李娅琳. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2003(05)
硕士论文
[1]基于会话含义理论大学英语听力教学法的实验研究[D]. 朱瑞珂.郑州大学 2012
[2]在大学英语听力教学中提高会话含义理解能力的实验研究[D]. 罗益群.浙江师范大学 2010
[3]会话含义理论在高职高专英语听力教学中的应用研究[D]. 曾建兰.湖南师范大学 2009
[4]高中英语教学中的语用能力培养[D]. 顾菁.华东师范大学 2006
[5]运用会话含义理论提高学生的交际能力[D]. 熊国辉.江西师范大学 2005
[6]会话含义在听力理解中的教学与推导[D]. 王嗣海.安徽大学 2005
[7]语用原则在文学翻译中的应用[D]. 邵明霞.山东大学 2005
本文编号：3524955
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：94 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations & List of Tables
Chapter l Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose and Significance of the Study
1.3 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
2.1 Researches on Listening Comprehension
2.1.1 The Nature of Listening Comprehension
2.1.2 Researches on Listening Teaching
2.2 Conversational Implicature Theory
2.2.1 Grice's Conversational Implicature Theory
2.2.2 Cooperative Principle and Conversational Implicature
2.2.3 The Characteristics of Conversational Implicature
2.3 Studies on the Application of Conversational Implicature Theory in Language Learning and Teaching
2.3.1 Studies on Conversational Implicature Theory in Language Teaching and Learning Abroad
2.3.2 Studies on Conversational Implicature Theory in Language Teaching and Learning at Home
Chapter 3 Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Tests
3.3.3 Interview
3.4 Procedures of the Experiment
3.5 Methods of Data Collection and Data Analysis
3.5.1 Data Collection
3.5.2 Data Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 Course Design in EC
4.2 Results of the Questionnaire
4.3 Results of the Quiz
4.4 Results of the Test Papers
4.4.1 Results of the Pre-test
4.4.2 Results of the Mid-tests
4.4.3 Results of the Post-test
4.4.4 Comparison of the Results of High-score and Low-score Group
4.4.5 Analysis of the Interview
4.5 Discussion
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Research Implications
5.3 Limitations of the Researches and Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ
个人简介
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语教学中师生反思性教学模式的实践研究[J]. 刘宏,郭鸿雁. 辽宁教育行政学院学报. 2008(11)
[2]基于SPSS的英语听力策略教学效果分析[J]. 李慧,由立发. 外语电化教学. 2007(01)
[3]全新版大学英语听说课教学模式研究与实践[J]. 彭灿辉. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2007(01)
[4]会话含义理论在日语视听课程中的应用——以日剧对白为例[J]. 徐萍飞. 外语研究. 2006(04)
[5]大学英语传统视听说教学模式和网络交互式视听说模式的对比研究[J]. 文军,朱国振,程艳琴,邢春丽. 外语与外语教学. 2005(11)
[6]会话含义理论与汉语听力教学[J]. 王凤兰. 西南民族大学学报(人文社科版). 2004(11)
[7]大学英语师生听力策略研究[J]. 季佩英,贺梦依. 外语界. 2004(05)
[8]非英语专业大学生英语听说能力封闭式培养模式探索[J]. 郭鸿雁. 外语界. 2004(02)
[9]会话含义理论与英语听力教学[J]. 杨连瑞,张德玉. 山东外语教学. 2004(01)
[10]会话含义与听力理解[J]. 李娅琳. 安徽工业大学学报(社会科学版). 2003(05)
硕士论文
[1]基于会话含义理论大学英语听力教学法的实验研究[D]. 朱瑞珂.郑州大学 2012
[2]在大学英语听力教学中提高会话含义理解能力的实验研究[D]. 罗益群.浙江师范大学 2010
[3]会话含义理论在高职高专英语听力教学中的应用研究[D]. 曾建兰.湖南师范大学 2009
[4]高中英语教学中的语用能力培养[D]. 顾菁.华东师范大学 2006
[5]运用会话含义理论提高学生的交际能力[D]. 熊国辉.江西师范大学 2005
[6]会话含义在听力理解中的教学与推导[D]. 王嗣海.安徽大学 2005
[7]语用原则在文学翻译中的应用[D]. 邵明霞.山东大学 2005
本文编号：3524955
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoxuetheo/3524955.html
