基于建构主义理论的初级汉语口语教学设计 ——以《你打错了》为例
发布时间：2021-12-09 16:08
口语在语言学习中占据着相当重要的位置。在对外汉语教学体系中,口语课是一门与训练汉语学习者语言交际能力关系最直接、联系最密切的课程。初级汉语口语教学的主要任务,是帮助汉语学习者提高口语水平,满足其生活交际需要。本课题从建构主义理论的角度对初级汉语口语课的教学设计进行研究,以广西医科大学进修班为教学对象,以教材《汉语口语速成—入门篇（下）》中第23课《你打错了》为蓝本进行教学设计的应用展示,呈现与课题相关的情境,引导学习者协作交流、自主学习,为汉语教学工作者提供教学参照。本课题主要的研究内容分为三部分。第一部分：探讨了建构主义理论的内容、主要观点与外语教学论,简述了初级汉语口语教学的定义、目标与内容,从而建立起建构主义与初级汉语口语教学的联系,揭示前者对后者的意义。第二部分：提出了建构主义下汉语口语教学设计应包含的基本内容,并针对汉语教学的特点,提出一个教学设计方案,以求达到教学的最佳效果。第三部分：以初级汉语口语课《你打错了》进行建构主义下的初级汉语口语教学设计的应用展示,并通过调查问卷了解学生的学习情况,对教师教学情况进行反思,从中找出教学中的漏洞与存在的问题,提出相关的解决建议。
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 课题背景
1.2 文献综述
1.2.1 关于建构主义教学理论的研究
1.2.2 初级汉语口语教学的研究现状
1.2.3 基于建构主义的汉语口语教学设计研究
1.3 研究的主要内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 课题意义
1.3.3 研究方法
第二章 建构主义理论对初级汉语口语教学的启示
2.1 初级汉语口语的教学目标与教学内容
2.1.1 初级汉语口语的教学目标
2.1.2 初级汉语口语的教学内容
2.2 建构主义理论探讨
2.2.1 建构主义理论下“知识”的属性
2.2.2 建构主义理论下“学习”的含义
2.2.3 建构主义理论下“教师”的作用
2.2.4 建构主义理论下“学生”的定义
2.3 建构主义理论对初级汉语口语教学的意义
第三章 建构主义理论下的汉语口语教学设计
3.1 建构主义下汉语口语教学设计的基本内容
3.1.1 教学分析设计
3.1.2 教学策略设计
3.1.3 教学反馈设计
3.1.4 教学反思设计
3.2 建构主义下的初级汉语口语教学步骤设计
3.2.1 设定符合学习者需求以及当前认知水平的教学活动
3.2.2 基于学习者的认知水平进行情境导入
3.2.3 展现真实的情境会话,训练整句表达能力,指导新知识学习
3.2.4 指导“学生为主,教师为辅”的合作学习
3.2.5 检验教学效果,适当拓展相关知识
第四章 基于建构主义的教学设计应用案例及其分析
4.1 教学分析
4.1.1 教材分析
4.1.2 教学对象分析
4.1.3 建构主义下的教学对实验班级的适用性分析
4.1.4 教学内容分析
4.1.5 教学目标分析
4.2 教学策略
4.2.1 前期准备
4.2.2 教学操作及流程
4.3 教学反馈及反思
第五章 结语
参考文献
附录一
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义理论在对外汉语教学中的应用——以汉语口语课教学为例[J]. 熊颖,赵伟. 现代企业教育. 2012(22)
[2]基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式[J]. 胡艳明. 乌鲁木齐职业大学学报. 2012(03)
[3]建构主义对合作学习的启示[J]. 龚敏. 考试周刊. 2011(90)
[4]教学设计的内涵、特征及其发展趋势[J]. 黄素蓉,张妍. 重庆与世界. 2010(13)
[5]浅谈对外汉语教学中的口语训练方法[J]. 年文. 安徽文学(下半月). 2010(09)
[6]建构主义学习理论剖析[J]. 王旅,余杨奎. 当代教育论坛(教学研究). 2010(04)
[7]对外汉语模块化教学设计研究[J]. 赵忠江. 渤海大学学报(哲学社会科学版). 2010(02)
[8]教学设计理论体系综述[J]. 邱婧玲,吴秀君. 河西学院学报. 2008(05)
[9]对外汉语口语课教学设计研究[J]. 徐剑. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(09)
[10]对外汉语口语教学的几点思考[J]. 翟汛. 长江学术. 2007(02)
博士论文
[1]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计[D]. 赵婉君.华中师范大学 2012
[2]对外汉语初级口语教学的情境创设策略及实践[D]. 陆野.华中师范大学 2011
[3]对外汉语课堂教学情景设计案例分析[D]. 邵莉娟.南京师范大学 2011
[4]汉语口语课任务型教学任务设计[D]. 陈秋明.华东师范大学 2011
[5]零起点水平汉语教学设计初探[D]. 黄令侃.华东师范大学 2011
[6]中亚留学生初级汉语口语课中合作学习教学设计的研究[D]. 高婧洁.新疆师范大学 2010
[7]建构主义教学设计在高师理论教学中的尝试[D]. 沈学文.上海师范大学 2009
[8]初级水平留学生汉语口语学习策略的研究[D]. 李姜.北京语言大学 2007
[9]任务型教学法任务设计在对外汉语初级口语教学中的运用[D]. 吕婷婷.北京语言大学 2007
[10]短期初级汉语口语教材分析研究[D]. 陈晓桦.暨南大学 2007
本文编号：3530916
【文章来源】：广西大学广西壮族自治区 211工程院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
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摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 课题背景
1.2 文献综述
1.2.1 关于建构主义教学理论的研究
1.2.2 初级汉语口语教学的研究现状
1.2.3 基于建构主义的汉语口语教学设计研究
1.3 研究的主要内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 课题意义
1.3.3 研究方法
第二章 建构主义理论对初级汉语口语教学的启示
2.1 初级汉语口语的教学目标与教学内容
2.1.1 初级汉语口语的教学目标
2.1.2 初级汉语口语的教学内容
2.2 建构主义理论探讨
2.2.1 建构主义理论下“知识”的属性
2.2.2 建构主义理论下“学习”的含义
2.2.3 建构主义理论下“教师”的作用
2.2.4 建构主义理论下“学生”的定义
2.3 建构主义理论对初级汉语口语教学的意义
第三章 建构主义理论下的汉语口语教学设计
3.1 建构主义下汉语口语教学设计的基本内容
3.1.1 教学分析设计
3.1.2 教学策略设计
3.1.3 教学反馈设计
3.1.4 教学反思设计
3.2 建构主义下的初级汉语口语教学步骤设计
3.2.1 设定符合学习者需求以及当前认知水平的教学活动
3.2.2 基于学习者的认知水平进行情境导入
3.2.3 展现真实的情境会话,训练整句表达能力,指导新知识学习
3.2.4 指导“学生为主,教师为辅”的合作学习
3.2.5 检验教学效果,适当拓展相关知识
第四章 基于建构主义的教学设计应用案例及其分析
4.1 教学分析
4.1.1 教材分析
4.1.2 教学对象分析
4.1.3 建构主义下的教学对实验班级的适用性分析
4.1.4 教学内容分析
4.1.5 教学目标分析
4.2 教学策略
4.2.1 前期准备
4.2.2 教学操作及流程
4.3 教学反馈及反思
第五章 结语
参考文献
附录一
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]建构主义理论在对外汉语教学中的应用——以汉语口语课教学为例[J]. 熊颖,赵伟. 现代企业教育. 2012(22)
[2]基于建构主义学习理论的汉语口语课堂教学设计模式[J]. 胡艳明. 乌鲁木齐职业大学学报. 2012(03)
[3]建构主义对合作学习的启示[J]. 龚敏. 考试周刊. 2011(90)
[4]教学设计的内涵、特征及其发展趋势[J]. 黄素蓉,张妍. 重庆与世界. 2010(13)
[5]浅谈对外汉语教学中的口语训练方法[J]. 年文. 安徽文学(下半月). 2010(09)
[6]建构主义学习理论剖析[J]. 王旅,余杨奎. 当代教育论坛(教学研究). 2010(04)
[7]对外汉语模块化教学设计研究[J]. 赵忠江. 渤海大学学报(哲学社会科学版). 2010(02)
[8]教学设计理论体系综述[J]. 邱婧玲,吴秀君. 河西学院学报. 2008(05)
[9]对外汉语口语课教学设计研究[J]. 徐剑. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2008(09)
[10]对外汉语口语教学的几点思考[J]. 翟汛. 长江学术. 2007(02)
博士论文
[1]面向知识时代的教学设计框架[D]. 钟志贤.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]浅谈初级对外汉语综合课课堂教学设计[D]. 赵婉君.华中师范大学 2012
[2]对外汉语初级口语教学的情境创设策略及实践[D]. 陆野.华中师范大学 2011
[3]对外汉语课堂教学情景设计案例分析[D]. 邵莉娟.南京师范大学 2011
[4]汉语口语课任务型教学任务设计[D]. 陈秋明.华东师范大学 2011
[5]零起点水平汉语教学设计初探[D]. 黄令侃.华东师范大学 2011
[6]中亚留学生初级汉语口语课中合作学习教学设计的研究[D]. 高婧洁.新疆师范大学 2010
[7]建构主义教学设计在高师理论教学中的尝试[D]. 沈学文.上海师范大学 2009
[8]初级水平留学生汉语口语学习策略的研究[D]. 李姜.北京语言大学 2007
[9]任务型教学法任务设计在对外汉语初级口语教学中的运用[D]. 吕婷婷.北京语言大学 2007
[10]短期初级汉语口语教材分析研究[D]. 陈晓桦.暨南大学 2007
本文编号：3530916
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