高校思想政治理论课网络教学模式的建构

发布时间：2021-12-12 00:57

　　高校思想政治理论课作为系统地对大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道,对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着重要的引导和培育作用。互联网尤其是移动互联网等新媒体的广泛应用,促进了高校教学模式的改革和创新,网络教学正在成为高校思想政治理论课新的教学模式。本论题基于教育信息化和全球在线教育（尤其是慕课）急剧发展的背景,从目前我国高校思想政治理论课较普遍实行的混合式教学的视角,以马克思主义理论特别是思想政治教育理论为理论基础,结合教育学、教学模式论、课程教学论、网络教学的研究成果,深入到教学模式乃至课程教学的层面,来探讨新媒体环境下思想政治理论课教学模式改革的问题。力图以混合式教学模式为主体,融合建构式、问题探究式、情景式、交互式教学的多个维度,结合传统教学的优势和在线教学的新特性,来建构高校思想政治理论课网络教学模式,为思想政治理论课教学模式改革提供有针对性的和符合发展需要的建议,以增强学生学习的自主性、积极性,提高思想政治理论课教育教学的实效性,更好地发挥其导向和育人作用。本文的研究主要包括以下内容:（1）总结思想政治教育学和教育学的相关理论成果,为本论题的研究奠定理论... 

【文章来源】：重庆邮电大学重庆市

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    第一节 研究背景及研究意义
        一、研究背景
        二、研究意义
    第二节 国内外相关理论研究和教学设计
        一、思想政治教育学的理论基础
        二、教育学相关的理论借鉴
        三、教学模式的理论和教学设计
        四、网络教学模式研究
    第三节 本文的研究视角、思路及研究方法
        一、研究视角
        二、研究思路
        三、研究方法
    第四节 研究的重点、难点和创新点
        一、研究的重点和难点
        二、研究的创新点
第二章 高校思想政治理论课网络教学模式概述
    第一节 当代新媒体技术发展促进高校教学模式的变革
        一、当代新媒体技术的发展态势和特征
        二、新媒体技术发展对高校教学的影响
        三、在线教育的全球扩散和迅速发展的态势
    第二节 高校思想政治理论课网络教学模式的内涵
        一、网络教学模式的概念
        二、我国高校思想政治理论课网络教学模式及其基本特征
        三、我国高校思想政治理论课网络教学的发展历程
        四、我国高校思想政治理论课网络教学的地位、目的和作用
第三章 我国高校思想政治理论课网络教学建设和应用的现状
    第一节 我国高校思想政治理论课网络教学建设和应用的调查
        一、我国高校思想政治理论课网络教学发展情况的调查
        二、我国高校思想政治理论课网络教学应用情况的分析
        三、国内外同类课程应用的个案比较分析
    第二节 我国高校思想政治理论课网络教学普遍存在的问题
        一、教育教学观念的滞后
        二、网络课程内容设计创新不足和课程体系建设不完善
        三、教学模式固化和教学方法落后
        四、网络教学的参与积极性不高
        五、教学管理体制不健全
        六、缺乏有效的技术支撑
第四章 混合式教学视角下高校思想政治理论课网络教学模式的建构
    第一节 网络辅助教学条件下思想政治理论课网络教学模式的建构
        一、条件和目标
        二、基本特征
        三、网络辅助教学模式的建构
        四、网络辅助教学与课堂教学、实践教学的关系
    第二节 在线开放式教学（慕课）条件下思想政治理论课网络教学模式的建构
        一、条件和目标
        二、基本特征
        三、在线开放式教学模式的建构
        四、在线开放式教学与课程教学、实践教学的关系
    第三节 思想政治理论课混合式教学模式的构成环节和影响因素
        一、思想政治理论课混合式教学模式的各构成环节和具体内容
        二、混合式教学模式下思想政治理论课各教学环节的主要影响因素
        三、混合式教学条件下思想政治理论课网络教学模式的具体设计
    第四节 高校思想政治理论课网络教学课程案例分析
        一、网络辅助教学课程案例分析
        二、慕课教学课程案例分析
        三、我国高校思想政治理论课网络教学课程改革成功的经验
        四、我国高校思想政治理论课网络教学课程改革存在的不足
第五章 我国高校思想政治理论课网络教学的实现条件分析
    第一节 高校思想政治理论课开展网络教学的原则
        一、方向性原则
        二、系统性原则
        三、共享性原则
        四、安全性原则
    第二节 高校思想政治理论课网络教学模式变革的实现条件
        一、转变教学观念，适应新的教学环境
        二、丰富教学内容，永葆思想政治理论课的生命力
        三、变革教学模式，拓展教学时空
        四、提升教师队伍素养，建设专业师资队伍
    第三节 高校思想政治理论课网络教学模式变革的保障条件
        一、完善网络平台建设，净化网络环境
        二、规范教学管理制度，多方面推进机制革新
结论
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间从事的科研工作


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOC思维的高校人文素质类课程改革探究[J]. 代金平,张东.  重庆高教研究. 2016(06)
[2]大规模开放网络课程给我国高校思想政治理论课的启示[J]. 周颖,陈旻.  思想理论教育导刊. 2014(04)
[3]MOOC在西方高校德育课程中的应用及其对我国高校思想政治理论课建设的启示[J]. 高地.  现代远距离教育. 2014(02)
[4]网络教学模式文献研究综述[J]. 平若媛,吴方.  北京教育(高教). 2014(02)
[5]高校思想政治理论课教学资源体系和教学新模式构建探讨——基于网络教学平台[J]. 张云霞,谢振荣.  广西社会科学. 2013(12)
[6]大数据时代的网络思想政治教育[J]. 胡树祥,谢玉进.  思想教育研究. 2013(06)
[7]哈佛大学视频公开课《公正》设计分析及其启示[J]. 傅吉艳,陈仕品.  中国教育信息化. 2013(11)
[8]大规模开放在线课程的发展前景——对由相关神话、悖论和可能性所引发困惑的深层思考[J]. 约翰·丹尼尔爵士,丁兴富.  开放教育研究. 2013(03)
[9]云计算环境下高校网络思想政治教育研究[J]. 罗晴.  中国成人教育. 2013(10)
[10]高校思想政治理论课情景教学模式探析[J]. 宫丽艳.  长春理工大学学报. 2013(04)



本文编号：3535708