“双减”政策下初中英语分层作业实践研究——以万州W中学为例

发布时间：2024-03-24 22:02

　　作业是教师为实现教学目标和检测教学质量而设计的一种特定的学习任务。由于作业形式过于单一和数量过多而导致学生学业负担过重的问题,至今没有得到真正意义上解决,因而在当前“双减”政策背景下,针对初中英语作业的统筹规划成为了急需解决的问题。尽管专家学者和一线英语教师都一直在探寻优化作业设计的方案,但无论如何,只有在保证教学质量的前提下所提出的作业设计方案才能真正运用到教学实践中去。目前,国内大部分学校采用的班级授课制,每班学生为45人左右,甚至更多,这本身对于教师完成批改作业和信息反馈就比较困难。所以,一线教师想要改变作业现状也就有心无力,以致“望而却步”。结果,大部分英语教师都是为同一班或同一个年级的学生设计同一套作业,采用统一的布置方式,不同水平层次的学生采用相同的标准。这种“一刀切”的方式导致了优等生“吃不饱”、学困生“吃不下”的现象,更有甚者,有的学生因为作业压力大而对英语学科失去兴趣或产生了厌恶情绪,以致完全不做作业或乱做作业。在此情况下,如何优化英语作业的设计方案和布置形式就显得尤为重要,同时也面临着巨大的挑战。为了按“双减”政策的要求科学地优化初中英语作业设计方案,我们借鉴他人的...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究的背景
        一 “双减”政策对中学生作业减负提出了新要求
        二 现有初中英语作业设计问题
    第二节 研究内容与意义
        一 研究内容
        二 研究意义
    第三节 研究设计
        一 研究目的
        二 研究对象
        三 研究方法
        四 研究思路
第二章 文献综述
    第一节 概念界定
        一 “双减”政策
        二 分层作业
    第二节 国内外研究现状
        一 国外作业研究现状
        二 国内作业研究现状
    第三节 研究述评
        一 相关研究贡献
        二 已有研究的不足
        三 研究发展趋势
    第四节 理论依据
        一 人本主义理论:分层作业设计教育心理学基础
        二 过程最优化理论:分层作业设计教学理论基础
第三章 初中英语分层作业研究过程
    第一节 学生问卷及其分析
        一 完成作业所需时间及其能否被接受
        二 学生对当前作业形式的满意程度
        三 学生成绩与作业现状相关分析
        四 英语分层作业现状分
        五 学生对作业的喜好和主动性
    第二节 教师问卷和访谈的结果与现状分析
        一 “双减”背景下教师布置作业现状调查分析
        二 教师作业形式现状调查分析
        三 教师分层作业设计现状调查分析
    第三节 作业分层方案设计
        一 作业分层设计的方式
        二 显性分层(软硬分层)
        三 隐性分层(多样性分层)
        四 分层作业操作方案
第四章 研究结果
    第一节 成绩测试的结果与分析
        一 实践班与参照班成绩横向对比
        二 实践班学生成绩纵向对比
    第二节 研究结果分析
    第三节 作业分层设计个案研究成果展示
        一 硬性分层作业设计案例研究(针对听写作业分层设计)
        二 软性分层作业设计案例研究(针对培优作业分层设计)
        三 隐性分层作业设计案例研究(针对自主趣味性作业设计)
第五章 结语
    第一节 研究总结
    第二节 本研究中的不足
参考文献
附录
    附录一 初中生英语作业现状问卷调查表(学生卷)
    附录二 初中生英语作业现状问卷调查表(教师卷)
    附录三 初中生英语作业现状访谈提纲(学生用)
    附录四 初中生英语作业现状访谈提纲(教师用)
    附录五 学生成绩单



本文编号：3938083