中职学生主观幸福感及其影响因素研究

发布时间：2017-10-13 10:32

  本文关键词：中职学生主观幸福感及其影响因素研究

  更多相关文章： 中职学生 自我概念 完美主义 父母养育方式 主观幸福感

【摘要】：随着我国经济的发展，人们都在关注如何认识和改善生活质量，关于主观幸福感的研究不断增多。但是，阅读主观幸福感的相关研究不难发现，关于中职学生主观幸福感的研究在国内的相关研究中极少见到。中职学生作为学生群体的重要组成部分，对其主观幸福感进行研究，，不仅有助于提高中职学生的学习、生活质量，更可以提高教育、教学质量，此外还可以丰富主观幸福感的研究内容。 在前人的研究基础上，本文以中职学生为研究对象，致力于探讨中职学生主观幸福感的现状以及自我概念、完美主义、父母养育方式与主观幸福感的关系，期望可以为中职学生提升主观幸福感水平提供一定的实证支持与建议。 本文采用《田纳西自我概念量表》、中文版《Frost多维度完美主义问卷》、《父母养育方式量表》和《Campbell幸福感量表》对随机选取的1200名中职学生进行问卷调查，最后对研究结果进行了分析与讨论，并对如何提升中职学生的主观幸福感提出了建议。 通过研究，本文发现中职学生的主观幸福感总体上处于中等偏上水平，他们的自我概念发展水平良好，具有中度的完美主义倾向，在父母养育方式上，父母对中职学生采取的教养方式也较为积极。通过对具有不同人口统计学特征的中职学生在主观幸福感上的差异进行比较发现，中职学生主观幸福感的城乡差异、独生与否差异显著，但是性别差异并不显著。通过相关分析发现中职学生自我概念、完美主义、父母养育方式及其各维度对主观幸福感有不同程度的相关。 最后，本文为提升中职学生的主观幸福感提出建议：发挥学校教育在个体发展中的主导作用；注重家庭教育在个体发展中的重要作用。
【关键词】：中职学生 自我概念 完美主义 父母养育方式 主观幸福感
【学位授予单位】：湖北工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 前言9-22
• 1.1 相关文献综述9-18
• 1.1.1 主观幸福感9-11
• 1.1.2 自我概念11-14
• 1.1.3 完美主义14-16
• 1.1.4 父母养育方式16-18
• 1.2 研究目的和意义18-20
• 1.2.1 研究目的18-19
• 1.2.2 研究意义19-20
• 1.3 研究方法和基本框架20-22
• 1.3.1 研究方法20
• 1.3.2 基本框架20-22
• 第2章 研究内容和研究设计22-28
• 2.1 研究内容22
• 2.2 研究方法22-25
• 2.2.1 研究对象22-23
• 2.2.2 研究工具23-25
• 2.2.3 施测程序25
• 2.3 研究步骤25-26
• 2.4 核心概念的操作化26-28
• 第3章 中职学生主观幸福感的基本特点28-31
• 3.1 中职学生主观幸福感的一般情况28
• 3.2 中职学生主观幸福感的性别差异28-29
• 3.3 中职学生主观幸福感的城乡差异29
• 3.4 独生子女、非独生子女中职学生主观幸福感的差异29-31
• 第4章 中职学生主观幸福感与相关影响因素的关系研究31-43
• 4.1 中职学生自我概念的基本情况31-34
• 4.1.1 中职学生自我概念的一般情况31
• 4.1.2 中职学生自我概念的性别差异31-32
• 4.1.3 中职学生自我概念的城乡差异32-33
• 4.1.4 独生子女、非独生子女中职学生自我概念的差异33-34
• 4.2 中职学生完美主义的基本情况34-37
• 4.2.1 中职学生完美主义的一般情况34-35
• 4.2.2 中职学生完美主义的性别差异35
• 4.2.3 中职学生完美主义的城乡差异35-36
• 4.2.4 独生子女、非独生子女中职学生完美主义的差异36-37
• 4.3 中职学生父母养育方式的基本情况37-41
• 4.3.1 中职学生父母养育方式的一般情况37-38
• 4.3.2 中职学生父母养育方式的性别差异38-39
• 4.3.3 中职学生父母养育方式的城乡差异39-40
• 4.3.4 独生子女、非独生子女中职学生自我概念的差异40-41
• 4.4 中职学生自我概念、完美主义、父母养育方式与主观幸福感的关系研究41-43
• 4.4.1 中职学生自我概念与主观幸福感的关系41
• 4.4.2 中职学生完美主义与主观幸福感的关系41-42
• 4.4.3 中职学生父母养育方式与主观幸福感的关系42-43
• 第5章 中职学生主观幸福感与相关影响因素的关系研究分析43-55
• 5.1 中职学生主观幸福感的现状43-45
• 5.1.1 中职学生主观幸福感的基本情况43-44
• 5.1.2 中职学生主观幸福感的性别、城乡、独生与否差异检验44-45
• 5.2 中职学生自我概念与主观幸福感的相关分析45-48
• 5.2.1 中职学生自我概念的特点45-48
• 5.2.2 中职学生自我概念与主观幸福感的相关分析48
• 5.3 中职学生完美主义与主观幸福感的相关分析48-51
• 5.3.1 中职学生完美主义的一般情况48-51
• 5.3.2 中职学生完美主义与主观幸福感的相关分析51
• 5.4 中职学生父母养育方式与主观幸福感的相关分析51-55
• 5.4.1 中职学生父母养育方式的一般情况51-53
• 5.4.2 中职学生父母养育方式与主观幸福感的相关分析53-55
• 第6章 提升中职学生主观幸福感的建议55-60
• 6.1 发挥学校教育在个体发展中的主导作用55-57
• 6.1.1 加强素质教养，搭建健康发展平台55-56
• 6.1.2 教师进行关注，建立良好师生关系56-57
• 6.1.3 调动各种因素，营造和谐教育氛围57
• 6.2 注重家庭教育在个体发展中的重要作用57-60
• 6.2.1 建立积极沟通，营造和谐家庭氛围57-58
• 6.2.2 适当定位期望，增进积极亲子关系58-59
• 6.2.3 重视家校合作，促进学生健康成长59-60
• 第7章 研究结论和展望60-62
• 7.1 研究结论60-61
• 7.2 研究展望61-62
• 参考文献62-66
• 致谢66-67
• 附录67-75
• 附录 1 中职学生主观幸福感及其影响因素现状调查问卷67-75
• 附录 2 研究生期间公开发表的论文及参加的科研活动75

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