基于经典阅读的教师职后教育模式

发布时间：2017-10-16 23:32

  本文关键词：基于经典阅读的教师职后教育模式

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【摘要】：当前,唯技术主义、功利主义和形式主义的倾向,令教师职后教育缺失人文与科学的厚重根基,使教师专业发展陷入"异化"境地,最终导致中小学教师的"假性成长"。基于此,研究与探索以经典阅读为支持的教师职后教育模式,能增强教师专业成长中的精神底蕴,为教师实践反思提供基础,提高中小学教师的人文阐释力。这一模式的构建有赖于教师专业阅读支持系统的建立,其包括开发适合中小学教师的人文与科学经典读本、实施有干预性和组织化的中小学教师阅读工程等。
【作者单位】： 山东省青岛市教育科学研究所;
【关键词】： 经典阅读 职后教育 教师专业发展 人文阐释
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部规划课题“以经典阅读为支持的教师职后教育模式的研究”(项目编号:FHB070415)研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 对于什么是“经典”,似乎难以给出一个统一的定义。《辞海》对“经典”的解释为“最重要的、有指导作用的权威著作”[1],在人们的普遍认识里,“经典”著作具有典范性、权威性、永恒性和指导性。本文将“经典”界定为古今中外反映人类文明精华的人文和科学的典范性作品。笔者

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本文编号：1045554