从“资格能力”评价体系看中外合作办学中的文化建构——以“高中国际班”为例

发布时间：2017-10-19 04:41

  本文关键词：从“资格能力”评价体系看中外合作办学中的文化建构——以“高中国际班”为例

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【摘要】：要提高中外合作办学的质量并深化其合作内涵,合作过程的文化维度值得高度关注。高中国际班因其在教育结构中的特殊位置,在文化维度上具有独特的研究价值。从后结构主义理论视角出发,"资格能力"评价是权力规训个体、塑造文化的重要策略,可作为破解文化交流之权力机制的切入点。本研究采用个案分析的方法,在绘制高中国际班日常生活画卷的基础上,深入剖析师生各项资格能力的评价标准,对中外双方的合作模式与合作文化进行反思。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 中外合作办学 资格能力 评价 文化建构
【分类号】：G526.9
【正文快照】： 跨国教育在我国包含两种模式:以输出为导向的境外办学和以输入为导向的中外合作办学。前者尚处于起步阶段,而后者已经历多年的摸索,正逐步由规模发展转向内涵提升。对于中外合作办学来说,“消化吸收、利用创新”是我国教育者把握中西方教育理念之关系的重要准则[1],其相关经

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本文编号：1059107