培养实践智慧的教师职前实践教学——以加拿大卡尔加里大学为例

发布时间：2017-10-27 11:25

  本文关键词：培养实践智慧的教师职前实践教学——以加拿大卡尔加里大学为例

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【摘要】：传统的教师职前实践教学具有"理论之应用"取向。20世纪80年代以来国际范围内的教师职前实践教学改革推行"实践中之理论"取向。在新的取向之下,教师职前实践教学得到重新的规划与组织,呈现出一些不同于传统实践教学的基本要素,主要表现为:以培养实践智慧作为教师职前实践教学的目标,并以探究现场经验作为教师职前实践教学的核心。本文以加拿大卡尔加里大学的教师职前实践教学为例对此加以说明。
【作者单位】： 杭州师范大学教育学部;
【关键词】： 实践教学 教师职前教育 实践智慧 探究 现场经验
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究项目“取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究”(项目批准号:11YJC880143)的阶段性研究成果之一 杭州师范大学勤慎研究项目资助
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 传统“基于学校(school-based)”和“基于大学(university/college-based)”的教师职前实践教学①是“理论之应用(application of ttheory)”取向的,强调普适性教育理论对于教育实践的指导作用,包含着理解教育理论与教育实践关系的两种立场:一是实践的典型化(theory through p

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本文编号：1103290