教育研究中的生态学:从隐喻到方法论

发布时间：2017-11-27 18:26

  本文关键词：教育研究中的生态学:从隐喻到方法论

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【摘要】：以生态学的理念或视角来研究教育问题是当前教育研究中的一个热点。早期教育生态学研究大都采用"隐喻式"的思考方式,难以揭示教育现象的特定规律。我们应在方法论层面上寻求两者结合的新起点。借助整体综合的思维方式、多维立体的思维方式、互动性关联原则、发展性原则、主客观关联原则,教育学与生态学能实现更深刻、更具实质意义的结合。
【作者单位】： 青岛大学师范学院学前教育系;首都师范大学初等教育学院学前教育系;
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 生态学进入教育研究领域已逾二十年的时间,自上世纪八十年代末以来,以生态学的理念或视角研究教育问题的论著已有近百种,成果颇丰。直至今日,教育研究中的生态学仍呈现蒸蒸日上的景象。以人类教育现象为研究对象的教育学和以自然生物圈为研究对象的生态学的成功结合,无疑证明

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本文编号：1232671