混合式课程教学评教指标体系构建研究

发布时间：2021-08-11 17:49

　　网络在线学习和课堂教学相结合衍生出混合式教学新形式,丰富了大学课堂,也带来了教学评价的新问题。着重于混合式课程学生评教指标体系的构建研究,通过对现有文献的分析,借鉴已有评教体系,采用德尔菲专家咨询法、层次分析法,对相关指标进行筛选,确定权重,构建了包含8项一级指标和22项二级指标在内的混合式课程学生评教指标体系,并通过实例进行分析研究。实践表明,该指标体系层次分明,权重设置合理,对客观评价混合式课程教学效果和教学质量具有实用价值。 

【文章来源】：科技创业月刊. 2020,33(11)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 混合式课程教学评价的总体研究状况
2 混合式课程学生评教影响因素
    2.1 线上线下相结合
    2.2 教师教学能力
    2.3 教学内容安排
    2.4 教学资源选用
    2.5 学习效果
3 构建混合式课程学生评教指标体系
    3.1 指标初选
    3.2 指标优化
    3.3 权重确定
    3.4 实例研究
    3.5 完善评教指标体系
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校学生评教结果缘何失效——影响因素、逆向选择机制及其治理路径研究[J]. 李盼道,孟庆瑞.  教育学报. 2020(02)
[2]学生评教对高校教师教学质量的过程控制研究[J]. 钟鑫,李如梦.  教育评论. 2020(02)
[3]护理学专业课程混合式教学质量评价指标体系的构建[J]. 林芳,郭杰敏,杨璐,陈倩,魏秀红.  护理学报. 2019(23)
[4]混合式教学满意度影响因素研究[J]. 刘威童,汪潇潇.  现代教育技术. 2019(01)
[5]国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架[J]. 冯晓英,王瑞雪,吴怡君.  远程教育杂志. 2018(03)
[6]基于SPOC混合式教学模式的学习评价体系构建[J]. 曹阳,顾问.  计算机教育. 2017(12)
[7]混合式教学质量评价体系的构建与实践[J]. 李逢庆,韩晓玲.  中国电化教育. 2017(11)
[8]高校混合式教学质量影响因素分析[J]. 解筱杉,朱祖林.  中国远程教育. 2012(10)

硕士论文
[1]翻转课堂场域下学生评教制度的变革研究[D]. 李婷.华中师范大学 2016



本文编号：3336610