生态系统理论视域中教师职业情感探究

发布时间：2022-10-18 17:21

　　教师职业情感是教师在职业生涯中由内而外地认可和热爱教师职业所表现的一致性,并从中获得和享受职业乐趣的一种内在感情诉求,通过感受、认知、体验而形成,由职业认同感、职业责任感、职业幸福感构成。应用布朗芬布伦纳的生态系统理论,分析了影响教师职业情感的因素,并在此基础上提出了增强教师积极职业情感的路径:形成各系统联动机制,关注教师多元需求;把握各系统变化因素,积极调整寻求改变。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教师职业情感概述
    （一）教师职业情感的内涵
    （二）教师职业情感的生成和构成
二、生态系统理论视域的教师职业情感分析
    （一）生态系统理论
    （二）生态系统理论视域的教师职业情感分析
        1. 微系统对教师职业情感的影响
        2. 中系统对教师职业情感的影响
        3. 外系统对教师职业情感的影响
        4. 宏系统对教师职业情感的影响
三、生态系统理论视域的增强教师职业情感的路径思考
    （一）形成各系统联动机制，关注教师多元需求
    （二）把握各系统变化因素，积极调整，寻求改变


【参考文献】：
期刊论文
[1]情感文明:教师育人素养的关键价值尺度[J]. 王坤,朱小蔓.  中国教育学刊. 2019(05)
[2]生态系统理论视域下的辅导员职业情感影响因素分析[J]. 朱铭,林伯海.  思想教育研究. 2017(03)
[3]生态系统理论视域下青少年体育参与的影响因素分析[J]. 韩会君,陈建华.  广州体育学院学报. 2010(06)
[4]论教师职业情感的生成与培育[J]. 张意忠.  高等教育研究. 2010(05)



本文编号：3692737