教学案例开发:教师个人教学哲学建构的有效途径

发布时间：2022-10-19 12:39

　　建构个人教学哲学是每一个教师在其职业生涯中必须面对的理性思考活动,它对于促进教师专业素养的提高,保证教学活动的有效性,提高教学效果具有重要作用。教学案例开发是建构教师个人教学哲学的有效途径:通过教学案例的撰写与研讨,形成教师的浅层教学观念;通过教学案例的"回归实践",形成实践操作形态的教师个人教学哲学;通过教学案例的"持续反思",形成理论形态的教师个人教学哲学。 

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【文章目录】：
一、教师个人教学哲学的内涵
二、教学案例开发是建构教师个人教学哲学的有效途径
    (一) 教学案例的撰写与研讨———教师浅层教学观念的形成
    (二) 教学案例的“回归实践”———实践操作形态的教师个人教学哲学的形成
    (三) 教学案例的“持续反思”———理论形态的教师个人教学哲学的形成


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于案例开发的学习:教师职后专业发展的有效途径[J]. 杜复平.  开封教育学院学报. 2011(04)
[2]教师个人教学哲学:意义与建构[J]. 陈晓端,席作宏.  教育研究. 2011(03)
[3]课程改革视域下教师教学哲学的审视与重构[J]. 程良宏,张金运.  教育发展研究. 2010(08)
[4]教师教学案例分析的实践探索[J]. 魏华.  教学与管理. 2007(12)
[5]论教育哲学的前景[J]. J.索尔蒂斯,闵家胤.  国外社会科学. 1984(03)



本文编号：3693379