基于社会主义初级阶段视角的我国教育公平问题研究

发布时间：2017-05-28 08:01

  本文关键词：基于社会主义初级阶段视角的我国教育公平问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育公平是对教育活动中人际间利益关系的反映、度量和评价。教育公平，作为一种对现实教育公平问题的评价和规范，是一种抽象的价值存在，人们须在对教育公平本身提出判断原则的基础上，才能进一步评价教育公平与否。①从更为广义的角度来讲，教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现。作为当代教育的基本价值取向，教育公平已成为各国教育制度和教育政策的基本出发点。在我国社会主义建设进程中教育发展的不同时期，对教育公平的认识和实践都在发生着变化。随着经济社会的发展，我国在促进教育公平领域取得了诸多成效，也涌现出新的问题和矛盾。本文利用了教育公平理论围绕当前促进教育公平实践中的焦点和热点问题进行阐述，进而提出原因及对策分析。 教育公平是世界各国所共同追求的，而对于正处于社会主义初级阶段的我国来说，实现教育公平化具有特殊的意义，也面临特殊挑战。党的十七大报告中曾鲜明的表示，“教育事业是国家振兴的基石，教育公平则是社会公平的重要根基”。这不仅显示了教育在我国社会主义现代化建设中的重要地位，，也表明了促进教育公平对社会主义教育事业健康发展的关键作用。社会主义的社会形态决定了实现国家发展各领域公平正义是社会本质属性的要求和必然选择，社会主义初级阶段的生产力水平又限制了我国教育事业的发展起点和方式。所以，必须充分了解教育事业发展所处的历史社会环境，实事求是地制定与经济社会发展相适应的教育方针政策，而对于我国来说，立足于社会主义初级阶段的国情就是当前最大的实事求是。从当前到未来很长的一段时期，我国教育方针政策的制定与实施都应以社会主义初级阶段的基本国情为根基和土壤，只有符合社会主义初级阶段生产力与生产关系发展水平的教育政策才是适应于我国国情的教育政策，只有符合基本国情的教育政策才能称之为科学合理的教育政策。2010年5月，国务院常务会议正式审议并通过了关涉我国教育事业未来十年发展的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，在这个对中国教育未来十年改革发展具有纲领性意义的文件中，鲜明地表现“将促进公平作为国家基本教育政策”，从而进一步将推进教育公平上升为国家行为。国家的基本教育政策是一切关乎教育发展的体质机制的中心线、是制定各级各类教育方针政策所必须遵循的原则和基础。那么，认清为什么将促进教育公平作为我国基本教育政策，它在我国社会主义教育发展、国民经济发展乃至整个社会主义现代化建设进程中扮演什么样的角色就显得尤为必要。 本文站在教育经济学与教育社会学的角度，研究社会主义初级阶段这一独特社会形态下教育公平问题，在对教育公平问题本身进行客观认识和分析的基础上，从矛盾产生和作用的环境入手，发掘问题的本质原因并提出合理化建议。所以，不拘泥于政策或制度本身，而从政策运作及问题产生和发展的环境入手开展研究，是本文的主要特色和创新所在。文章基于当前经济社会发展现状与目标对教育发展要求的认识，对我国基本教育政策实施所面临的具体问题和挑战进行了分析，并由此提出在当前社会条件下推进教育公平的对策及措施。
【关键词】：社会主义初级阶段 教育公平 基本教育政策
【学位授予单位】：山西财经大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 1 导论12-18
• 1.1 选题背景与意义12-13
• 1.2 国内外研究综述13-17
• 1.2.1 国外研究概况13-15
• 1.2.2 国内研究状况15-17
• 1.3 本文特色之处及研究方法17-18
• 1.3.1 本文特色之处17
• 1.3.2 本文采用的研究方法17-18
• 2 教育公平理论及我国教育公平发展历程回顾18-21
• 2.1 教育公平的内涵18-20
• 2.2 我国社会主义进程中的教育公平的演化20-21
• 3 我国教育公平发展的现状21-25
• 3.1 我国在促进教育公平上所取得的成绩21-22
• 3.2 促进教育公平是当前我国的基本教育政策22-25
• 3.2.1 当前国家基本教育政策的内容22-23
• 3.2.2 我国基本教育政策的特征与现实意义23-25
• 4 我国教育公平化发展中存在的问题及原因分析25-36
• 4.1 当前我国教育公平领域的突出问题概况25-27
• 4.1.1 农民工子女入学难问题25-26
• 4.1.2 各级教育中的“择校风”有愈演愈烈之势26
• 4.1.3 “高考移民”等问题折射出的高等教育入学制度的缺陷26-27
• 4.2 教育资源供给不足对实现教育公平的限制27-29
• 4.3 社会主义市场经济环境中市场因素对教育资源分配的影响29-31
• 4.4 地区间经济文化发展不平衡对促进教育公平构成的困难31-36
• 4.4.1 城乡之间教育资源分配不均32-33
• 4.4.2 各区域教育资源分配不均33-35
• 4.4.3 校际教育资源的分配不均35-36
• 5 我国现阶段促进教育公平的对策性研究36-43
• 5.1 当前教育发展的总体环境分析36-38
• 5.1.1 我国还未彻底实现工业化36-37
• 5.1.2 城乡之间、区域之间发展较不平衡37
• 5.1.3 人均收入水平落后，文化程度偏低37-38
• 5.2 我国促进教育公平的必要性分析38-43
• 5.2.1 实现教育领域公平正义是社会主义本质优越性的重要体现38-39
• 5.2.2 努力实现教育领域的公平正义是社会主义根本任务的要求39-41
• 5.2.3 促进教育公平是马克思主义全面发展学说的重要理念41-42
• 5.2.4 实现教育公平是构建和谐社会主义社会的必要条件42-43
• 6 社会主义初级阶段促进教育公平的具体措施43-51
• 6.1 完善教育用地使用标准，保障各级各类教育发展土地供给43-45
• 6.1.1 当前教育用地使用中存在的问题为教育不公平埋下隐患43
• 6.1.2 适度放宽对民办高等院校教育用地的审批及使用标准43-44
• 6.1.3 规范公办院校教育用地的使用44-45
• 6.2 加大财政性教育经费支出,保证教育资源主渠道供给45
• 6.3 通过拓宽教育融资渠道增加教育资源投入45-46
• 6.4 建立政府、专管部门、民间三方资源投入与分配机制46-48
• 6.4.1 建立政府主渠道投入的平衡机制46-47
• 6.4.2 构建专管部门对教育资源实行分配的机制47
• 6.4.3 建立民间教育资源投入机制47-48
• 6.5 构建并完善面向各级各类教育的资助体系48-49
• 6.5.1 城乡学前及义务教育48
• 6.5.2 农村职业教育48
• 6.5.3 高等教育48-49
• 6.6 我国当前促进教育公平应注重的其他问题49-51
• 6.6.1 当前我国促进教育公平化发展应遵循的原则49
• 6.6.2 当前我国教育公平化的发展方向49-51
• 结论51-52
• 参考文献52-55
• 致谢55-56
• 攻读硕士学位期间发表的论文56-57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘复兴;市场条件下的教育公平:问题与制度安排[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年01期

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4 郭元祥;对教育公平问题的理论思考[J];教育研究;2000年03期

5 刘复兴;我国教育政策的公平性与公平机制[J];教育研究;2002年10期

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 周珊珊;和谐社会视野下的教育公平研究[D];重庆大学;2007年

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本文编号：402183