教学论研究中的问题清思——兼谈学术文化机制的革新

发布时间：2017-06-23 23:02

  本文关键词：教学论研究中的问题清思——兼谈学术文化机制的革新，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学论是理论学科抑或应用学科的观点分歧割裂了学与术的关系,造成了教学论两种研究取向的相对而立,阻碍了其科学化进程;实践取向研究的泛化,模糊了学科与专业二者的界域,使教学论研究遵循专业的实用思维,却降低了其学科品位;全角认识的缺失及学科自我更新的停滞,忽视了理论与实践固有的内在冲突,人为地造成了二者的陌路;教学论研究者追求职业的功利情结,放弃了崇尚学术事业的卓越,使教学论研究陷入说不上去、做不下去、走不出去和返不回去的尴尬境地;期待学术体制改革来破解当前困局,倒不如从学界、学校、学者和学风等方面革新学术文化机制来引水顺渠。
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;天津师范大学教师教育学院;
【关键词】： 教学论研究 问题清思 学术文化机制 革新
【基金】：教育部2011年度人文社会科学规划项目(11YJA880036) 天津市2011年度哲学社会科学规划课题(TJJX11-100) 天津师范大学中青年教师学术创新推进计划“学校文化场建设相关问题研究”(52WX1102)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、学与术:教学论是理论学科中的学抑或应用学科中的术关于教学论是一门理论学科还是一门应用学科的问题在教学理论界展开过激烈的论争。持应用学科观点的一方认为,教学论是关于教学设计、教学方法与教学技术的一门学科,侧重教学实践应用。因为教育史上第一个倡导教学论的是

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  本文关键词：教学论研究中的问题清思——兼谈学术文化机制的革新，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：476477