教师专业发展需求及其分析

发布时间：2017-07-01 20:18

  本文关键词：教师专业发展需求及其分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自本世纪初以来,世界各国争先开展教育改革,以谋求教育质量提高,从而获得“人才”这一战略资本。教师本身的专业发展状况是教育改革成败的关键,也是促进教育进步、人才培养的根本和关键。教师在专业发展过程中产生不同层面、不同类型的专业发展需求,对教师的专业发展有深入影响。在新课程改革和国家中长期教育改革发展规划纲要发布的背景下,探讨教师的专业发展需求,并试图探索其发展的合理性方向,对教师专业发展意义非凡。 本文以对教师专业发展需求的分析为切入点,通过调查、访谈、数据分析、文献分析等方式对教师专业发展需求进行探讨,并分析教师专业发展的需求现状及影响因素,从中发现一些存在问题,并基于已有的相关教育理论及其它人文社科类学科的成熟经验,提出合理的教师专业发展需求的目标。 本论文主要由五个部分组成。 第一部分,引言。主要包括对研究背景分析、研究目的和意义的阐述、相关概念释义和对教师专业发展需求研究的综述,以及论文所运用的研究方法和研究思路的介绍。 第二部分,教师专业发展需求分析的理论的基础。主要是对教师专业发展需求相关的基础性理论进行阐述,在此基础上探讨专业教师专业发展需求的素质结构内涵,并从观念系统、知识系统、能力结构系统和伦理与人格系统四个方面进行阐述。 第三部分,教师专业发展需求现状的调查。主要系统的阐述了研究的目的、研究内容、研究思路、问卷的设计说明以及对问卷、访谈的实施的说明。 第四部分,教师专业发展需求的调查的分析说明。通过对湖北省黄冈市S县的六所学校的两百四十五名教师的基本情况、专业发展现状以及专业发展需求进行调查与分析,并在此基础上选择不同阶段、不同性别、不同学科的五名教师进行访谈。揭示教师的专业发展需求的现状及原因。 第五部分,教师专业发展需求合理性评判原则。在前文的基础上,对教师专业发展需求的现状进行分析,找出其共性和个性特征。在此基础上,提出教师专业发展需求应当既要满足学生当前的应试教育需求,也满足学生的素质教育需求；既关注到教师的眼前发展需求,也关注到教师终身发展需求；既要满足教师的专业发展需求,也要满足教师的全面发展需求；既要满足教师的个人发展需求,也要满足学校和社会的发展需求的目标。
【关键词】：教师专业发展 需求 合理性
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 一、引言11-17
• (一) 研究背景11-12
• (二) 研究目的和意义12-13
• 1. 理论意义12
• 2. 实践意义12-13
• (三) 相关概念释义13-14
• (四) 教师专业发展需求研究的综述14-15
• 1. 国内相关研究14-15
• 2. 国外相关研究15
• (五) 研究思路和方法15-17
• 二、教师专业发展需求分析的理论基础17-25
• (一) 理论基础17-18
• 1. 需要层次理论17
• 2. 教师评价理论17-18
• 3. 需求评估理论18
• (二) 教师专业发展的素质结构18-25
• 1. 观念系统19-20
• 2. 知识系统20-22
• 3. 教师专业发展合理需求的内容之能力结构系统22-23
• 4. 教师专业发展合理需求的内容之伦理与人格系统23-25
• 三、教师专业发展需求现状的调查25-35
• (一) 研究设计与实施25-26
• 1. 研究目的25
• 2. 研究内容25-26
• (二) 研究思路和调查过程的说明26-35
• 1. 研究思路26-27
• 2. 问卷设计思路及说明27-34
• 3. 问卷的实施和访谈的进行34-35
• 四、教师专业发展需求状况及其分析35-52
• (一) 教师的观念系统发展需求情况35-40
• 1. 学生观35-36
• 2. 教师观36-37
• 3. 教学观37-39
• 4. 课程观39-40
• (二) 知识系统教师专业发展需求情况40-45
• 1. 通识类知识40
• 2. 专业知识40-42
• 3. 一般教学知识42-44
• 4. 教学背景知识44-45
• (三) 专业能力结构教师专业发展需求情况45-47
• 1. 教学能力45-46
• 2. 科研能力46
• 3. 自我发展能力46-47
• 4. 终身学习能力47
• (四) 伦理与人格系统教师专业发展需求情况47-52
• 1. 适应期48-49
• 2. 成长期49
• 3. 稳定期49-50
• 4. 精进期50-51
• 5. 衰退期51-52
• 五、教师专业发展需求合理性评判原则52-61
• (一) 教师专业发展需求的特征分析52-58
• 1. 教师专业发展需求的共性特征分析52-54
• 2. 教师专业发展需求的个性特征分析54-58
• (二) 教师专业发展需求合理性的评判原则58-60
• 1. 教师的专业发展需求应当满足应试教育需求和素质教育需求58
• 2. 教师的专业发展需求应当满足教师专业发展需求和教师全面发展的需求58-59
• 3. 教师的专业发展需求应当满足教师眼前发展需求和教师终身发展需求59
• 4. 教师的专业发展需求应当满足教师个人发展需求和学校发展需求59-60
• (三) 结语60-61
• 参考文献61-64
• 附录64-74
• 致谢74-75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 李玲玲;山西省农村中学教师专业发展现状与需求的调查研究[D];山西师范大学;2013年

2 高云;农村幼儿教师专业培训需求分析[D];华中师范大学;2013年

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本文编号：507376