论教师缄默知识的构成及其显性化

发布时间：2017-08-22 09:12

  本文关键词：论教师缄默知识的构成及其显性化

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【摘要】：教师的缄默知识是指教师自己获得的、难以明确意识与清楚表达的、不能以规则形式加以传递的知识。它具有情境性、个性化和无意识性等特征,对整个教育活动起着驱动和导向作用,是教师获得自主专业发展的"内在契机"。教师的缄默知识主要包括教师有关教育教学的观念、内容和机智等。在教学实践中,教师可以通过镜面反思、过程回忆、行为分析以及教育研讨等途径来实现缄默知识的显性化。
【作者单位】： 河南师范大学物理与信息工程学院;
【关键词】： 教师 缄默知识 显性化
【基金】：科技部科技基础性专项重大项目(2009IM010300)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、教师缄默知识及其特征教师的缄默知识是教师在教育教学实践活动中所表现出来的、具有个体特征的、难以言传及难以批判的、但却深刻地影响其教学行为的、蕴涵在教师头脑中的价值、观念、情感以及教师的教学组织管理能力、教学方法、教学技能、教学诀窍和教育研究能力等经

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本文编号：718277