论生成课程的理论与实践

发布时间：2017-10-03 01:28

  本文关键词：论生成课程的理论与实践

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【摘要】：生成课程是一种由教师、儿童、课程文本和教育情境等多种因素互动建构生成的非预期、非线性的弹性课程。生成课程起源于西方生成哲学,但与古老的东方文化也有着深厚的渊源。意大利的瑞吉欧课程、美国的PBL教学模式以及我国基础教育课程改革中的综合实践活动都是生成课程的当代表现形态。发展生成课程,教师应充分发现生成课程的审美价值,建构生成课程中的教师实践性知识,关注儿童文化与生成课程的关系。
【作者单位】： 华东师范大学学前教育系;
【关键词】： 生成课程 教师实践性知识 儿童文化 课程文本
【分类号】：G423
【正文快照】： 相对于传统的预成课程而言,生成课程是在教师、儿童、课程文本和教育情境等多种因素互动中建构生成的一种非预期、非线性的弹性课程模式。生成课程的核心就在于其生成性、创造性和体验性。作为一种课程范式,生成课程代表着对传统课程观的批判与颠覆性革命。传统的预成课程受

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本文编号：962414