学业情绪研究及对基础教育教学改革的意义

发布时间：2017-10-04 03:15

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【摘要】：学业情绪是指学生在学习过程中获得学业成功或失败后体验到的各种情绪,包括课堂学习、课后做作业及考试期间所体验到的与学业活动相关的情绪。近几年,学业情绪问题已成为教育心理学界研究的热点。系统地探讨学业情绪的概念、理论和已有研究成果,对我国基础教育教学改革具有重要意义。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院;天津师范大学教师教育学院;
【关键词】： 学业情绪 教育改革 控制—价值模式 认知—动机模式 领域特异性
【基金】：天津市教育科学规划课题(02GYGH28)
【分类号】：G442;G632.0
【正文快照】： 如何根据学生的心理需要,让学生愉快地学习,激发其学习兴趣和好奇心,使他们能够主动探求、渴望求知,是教学改革的重要问题。近几年,关于学业情绪对学生学习影响的研究已越来越引起各国教育学和心理学工作者的重视,研究者对学业情绪概念、理论、发展特点以及学业情绪与学习动

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本文编号：968308