从压迫走向对话:弗莱雷师生关系观的研究

发布时间：2017-10-05 10:06

  本文关键词：从压迫走向对话:弗莱雷师生关系观的研究

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【摘要】：在《被压迫者教育学》中,保罗·弗莱雷区分了两种教育观念:灌输式教育和提问式教育。灌输式教育中的师生关系建立在主客体二元对立的哲学基础上,实质上是一种压迫关系;提问式教育中的师生关系建立在主体间性的理论基础上,实质上是一种对话关系。对于前者弗莱雷给予了强烈批判,因为压迫式师生关系使师生双方都变得非人性化了,而后者是他大力倡导的。因为对话式师生关系本身作为一种教育活动,具有重要的现实教育价值,是实现教育人性化的关键,是教育应有的价值追求。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 灌输式教育 压迫 提问式教育 对话 师生关系
【分类号】：G456
【正文快照】： 巴西教育家保罗·弗莱雷被认为是自赫尔巴特·杜威以来,教育理论史的“第三次革命”的开拓者,他的教育思想成为当代最具世界性影响的教育思潮之一,他的作品从巴西东北部传遍了整个世界,可见影响之深远。《被压迫者教育学》是弗莱雷最具世界影响力的著作之一,深受读者喜爱。我

【共引文献】

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本文编号：976173