当前课堂教学互动行为的障碍及优化策略

发布时间：2018-04-16 02:23

  本文选题：课堂教学 + 互动行为　； 参考：《教育理论与实践》2017年08期

【摘要】：课堂教学互动是师生、生生共同交流探讨,相互促进的教学组织形态,是课堂教学共同体的主要表现形式。在课堂教学互动中,师生关系是平等民主的,生生关系是和谐共洽的,蕴含着积极的情感态度和智力碰撞,作为素质教育发展不可或缺的教学组成部分,课堂教学互动行为包括了双向教学互动、多向教学互动与中介教学互动三种类型,分别对应着教师问题情境构建、学生学习任务协作以及媒介资源交互性设计的障碍。课堂教学互动的优化策略:双向教学互动行为的磋商情境构建,双向教学互动的连接型学习任务协作,中介教学互动行为的媒介交互性强化。
[Abstract]:Classroom teaching interaction is a kind of teaching organization that teachers and students communicate and discuss and promote each other. It is the main manifestation of classroom teaching community.In the interaction of classroom teaching, the teacher-student relationship is equal and democratic, and the relationship between students and students is harmonious and consistent, which contains positive emotional attitude and intellectual collision, which is an indispensable teaching component for the development of quality education.Classroom teaching interaction includes three types: two-way teaching interaction, multi-direction teaching interaction and intermediary teaching interaction, which correspond to the obstacles of teachers' problem situation construction, students' learning task cooperation and media resource interaction design respectively.The optimization strategies of classroom teaching interaction include the construction of negotiation situation of two-way teaching interaction, the cooperation of learning tasks connected by two-way teaching interaction, and the media interaction enhancement of intermediary teaching interaction.
【作者单位】： 西安石油大学外国语学院;
【分类号】：G424.21

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本文编号：1756890