课程开发中的封闭、开放与综合问题及解决对策

发布时间：2018-05-18 18:02

  本文选题：课程开发 + 目标的整合　； 参考：《教育理论与实践》2016年35期

【摘要】：课程开发是包含了课程目标、课程内容以及课程实施环节的计划与组织过程。近些年来,我国学校教育为适应新课改、社会发展步伐以及国际教育方向的变迁,课程开发领域不断推陈出新,诞生了诸多优秀的课程开发案例,也遭遇了教育前进过程中不可避免的挫折和困境,特别是在英语、美术、体育等目标明确、资源庞大、实践操作性强的学科方面要避免课程目标对教学经验的控制,以迭代共生代替课程内容的"伪开放",防止课程开发的综合过渡与综合方式错误。
[Abstract]:Curriculum development is a planning and organizing process that includes curriculum objectives, curriculum content and curriculum implementation. In recent years, in order to adapt to the new curriculum reform, the pace of social development and the changes of the international education direction, the field of curriculum development in China has been innovated and many excellent curriculum development cases have emerged. It has also encountered the inevitable setbacks and difficulties in the process of educational progress, especially in such disciplines as English, fine arts and sports, which have clear goals, huge resources, and strong practical maneuverability to avoid the control of curriculum objectives over teaching experience. Iterative symbiosis is used to replace the "pseudo-openness" of curriculum content so as to prevent the comprehensive transition and synthesis of curriculum development.
【作者单位】： 江西省萍乡学院体育学院;
【基金】：2014年4月-2016年5月江西省体育局体育科研课题《全民健身背景下社区体育多元服务体系的构建研究——以赣西地区为例》(项目编号:2014036)的研究成果
【分类号】：G423

【参考文献】

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【共引文献】

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