教育内容数字化、工具通用化以及教材平台化——数字教材发展的定位及问题探讨

发布时间：2018-07-08 15:28

  本文选题：数字教材 + 知识内容　； 参考：《教育理论与实践》2017年32期

【摘要】：数字教材借助技术的力量突破了传统教材的知识定义,其知识选择包含了知识的不确定性、动态生成性、个体主动建构的知识成果和智力类型,它们能够通过互联网平台进行发布、共享和交流。数字教材的学习主体是那些伴随着移动互联网应用服务成长起来的"数字原住民",他们身上所体现出来的数字工具通用化特质揭示了数字教材与数字化环境的统一性。数字教材不再是物理意义上的"课本",更是一种方法、模式和环境,它作为面向学生知识服务的学习管理载体,通过平台化建设变为一个从静态知识的资源形态向动态教学交互功能跨越的开放性系统。
[Abstract]:With the help of technology, digital textbooks break through the definition of knowledge in traditional textbooks. The choice of knowledge includes knowledge uncertainty, dynamic generation, individual active construction of knowledge achievements and types of intelligence. They can be distributed, shared and communicated through Internet platforms. The main body of digital teaching materials is the "digital aborigines" who grow up with the mobile Internet application service. The generalizability of digital tools embodied in them reveals the unity between digital textbooks and digital environment. Digital textbook is no longer a "textbook" in the physical sense, but also a method, model and environment. It serves as a learning management carrier for students' knowledge service. Through the construction of platform, it becomes an open system that leaps from the resource form of static knowledge to the interactive function of dynamic teaching.
【作者单位】： 四川文轩职业学院;
【基金】：2016年四川省教育厅重点项目“四川省民办高等院校可持续发展研究”(项目编号:16SA0185)的研究成果
【分类号】：G434

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本文编号：2107875