从心理学角度谈教学节奏的把握

发布时间：2018-08-05 17:49

【摘要】：学生的学习行为既受自身喜好的影响,又受教学节奏的影响。教学节奏受教学内容、教学语言、教学方法等因素制约,其急缓疏密、起伏变化会对学生产生相应的心理刺激,影响学习情绪。结合心理学注意力规律要素、兴奋规律要素、动机规律要素、思维认知规律要素、情感规律要素等的把握来调控教学节奏,可使教学节奏与学生心理变化相统一,让课堂始终处于有序运行、张弛适度的良性循环之中。
[Abstract]:Students' learning behavior is influenced by both their preferences and teaching rhythm. Teaching rhythm is restricted by teaching content, teaching language, teaching method and so on. Combining the elements of psychological attention law, excitement law, motivation law, thinking cognition law, emotion law and so on to control the teaching rhythm, the teaching rhythm and the students' psychological changes can be unified. Let the classroom always in an orderly operation, Zhang Chi moderate virtuous circle.
【作者单位】： 阿坝师范学院基础教育系;
【基金】：阿坝师范学院校级科研基金项目“‘微时代’下90后大学生思想政治教育创新研究”(ASB15-10)的研究成果
【分类号】：G420

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本文编号：2166532