父母参与作业的自主动机与小学生积极作业情绪:学生作业自主动机与教师支持的作用

发布时间：2018-08-28 07:38

【摘要】：采用问卷调查法,以702名小学生为被试,探讨了教师支持、父母参与作业的自主动机和学生家庭作业自主动机影响积极数学家庭作业情绪的内在作用机制。结果发现:(1)父母参与作业的自主动机是积极数学家庭作业情绪的预测因素;(2)学生家庭作业自主动机在父母参与作业的自主动机与积极数学家庭作业情绪之间起完全中介作用;(3)教师支持在父母参与作业的自主动机通过学生家庭作业自主动机影响其积极数学家庭作业情绪的过程中起有中介的调节作用。研究表明,教师支持、父母参与作业的自主动机和学生家庭作业自主动机均是学生积极家庭作业情绪的重要影响因素。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted in 702 primary school students to explore the internal mechanism of teachers' support, parents' participation in homework and students' homework autonomy. The results show that: (1) the autonomous motivation of parents' participation in homework is the predictor of positive math homework emotion, and (2) the autonomous motivation of students' homework is between the autonomous motivation of parents' participation in homework and the emotion of positive math homework. (3) Teachers support the role of mediators in the process that the parents' autonomous motivation affects the students' positive math homework emotion through the students' homework autonomous motivation. The research shows that teachers' support, parents' autonomous motivation for participating in homework and students' autonomous motivation for homework are all important influencing factors for students' positive homework emotion.
【作者单位】： 脑功能基因组学教育部重点实验室华东师范大学心理与认知科学学院;北京师范大学发展心理研究院;青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院;
【基金】：教育部人文社科规划基金项目:基于计算机的反馈对学习的影响:中介和调节机制
【分类号】：G442

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本文编号：2208728