积极心理学团体活动课对农村寄宿小学生心理健康水平的影响研究

发布时间：2019-11-14 15:56

【摘要】：本研究通过对某所农村寄宿制小学的四到六年级学生进行问卷调查,了解农村寄宿制下小学生的心理健康状况,此次调查共收集有效问卷189份。通过对调查问卷的数据分析发现,在儿童抑郁量表(CDI)上,得分≥19分的人数为62人,占总调查人数的32.8%,有抑郁症状个体所占比例较高。三量表总分在性别、是否独生变量上不存在显著差异。在年级变量上,四年级在儿童抑郁量表上的得分极其显著的高于五年级和六年级(F=4.04,P0.05),在韧性量表上,五年级得分显著高于六年级(F=2.29,P0.05)。在是否留守变量上,留守儿童在韧性量表上的得分显著的低于非留守儿童(t=-2.39,P0.05)。同时,本研究通过2*2设计检验积极心理学团体活动课对提高农村寄宿制小学生心理健康水平的效果,实验组62人,对照组62人,对实验组实施为期五周的课程,对照组为空白对照,收集实验组与对照组实验前后在CDI、CD-RISC、PANAS量表上的得分。积极心理学团体活动课设计依据积极心理学的“PERMA”理论,课程的开展形式采用动静结合的方式,注重学生的体验与思考。积极心理学团体活动课在两个五年级班级开展,课程共五个主题,每个主题两节课,每周教授一个主题。通过重复测量方差分析对数据进行检验得到如下结论:积极心理学团体活动课有效的提高了被试对积极情绪的体验,但并未显著改变在儿童抑郁量表以及韧性量表上的得分。自编的积极心理学团体活动课设计方案的有效性需进一步考察。最后,通过对农村学校心理健康教育工作情况的调查,了解农村寄宿制小学开展心理健康教育工作情况,并根据农村寄宿制学校的实际情况提出带有积极心理学色彩的可行性建议。
【图文】：

图 1 实验组、对照组在 PANAS 得分上的变化.5.2.2 CD-RISC 上的重复测量方差分析关于 CD-RISC 的测量时间×组别重复测量方差分析结果见表 4。表 4 测量时间×组别重复测量的 CD-RISC 方差分析异来源 SS df MS F

图 2 实验组、对照组在 CD-RISC 得分上的变化.5.2.3 CDI 上的重复测量方差分析关于 CDI 的测量时间×组别重复测量方差分析结果见表 5。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G441

【参考文献】

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本文编号：2560889