走向实践智慧的学校评价探析

发布时间：2017-06-29 17:21

  本文关键词：走向实践智慧的学校评价探析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学校评价的复杂性、情境性决定了它不是评价主体展示知识、演练技艺的场所,而是体现评价主体实践智慧的过程。当前学校评价缺乏对评价主体的系统观照,过分依赖程序化的评价方法,忽视了评价过程的隐性影响,盲目追求评价结论的真理性。走向实践智慧的学校评价要求评价主体转"识"为"智",发挥评价对象的主体性,把握评价方法的工具性运用,重视评价过程的导向性影响及评价结论的多样化表达。
【作者单位】： 深圳大学;深圳市教育科学研究院;
【关键词】： 学校评价 实践智慧 评价主体 主体性
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“构建发达城市义务教育阶段学校办学水平评估体系研究——基于深圳市的经验”(项目编号:FHB110004)
【分类号】：G47
【正文快照】： 一、学校评价的哲学审视学校是文化的场域、人文的场域。在学校评价的人文世界中,不仅需要自然科学的实证方法,更应该强调“道理”“理解”“对话”。学校评价不同于一般的企业或产品评价,不是合格与否的绝对式判断,也不是非此即彼的单项选择,即学校评价中不存在绝对的真理标

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