从“制度驱动”到“系统发展”:美国学校改进经验对我国农村学校改进的启示

发布时间：2017-07-19 23:09

  本文关键词：从“制度驱动”到“系统发展”:美国学校改进经验对我国农村学校改进的启示

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【摘要】：美国的学校改进经历了从"制度驱动"到"系统发展"的变革历程,积累了丰富经验。我国农村学校改进有其特殊的现实矛盾性与社会制约性。立足对美国学校改进经验的本土化思考,我国农村学校改进应正视学校改进的文化性,尊重学校改进的实践性,注重改进内容的系统性,加强政府职能的服务性,提高改进主体的融合性,关注学校改进的持续性。
【作者单位】： 东北师范大学;
【关键词】： 美国学校改进 农村学校 系统性 实践性
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校—社区互动”促进农村学校改进研究(15JJD880007)
【分类号】：G511
【正文快照】： 一、学校改进研究的演进与内涵界说迄今为止,美国改进研究历时较长、范围较大、影响较广,但对学校改进的定义尚未形成统一认识,不同组织、机构、研究者各持一论。美国学者霍普金斯(Hopkins)与雷诺兹(Reynolds)在《学校改进的过去、现在和未来:走向第三时期》(The Past,Present

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本文编号：565231