在线学习社区培育与发展模型的构建及其策略研究

发布时间：2017-09-07 04:48

  本文关键词：在线学习社区培育与发展模型的构建及其策略研究

  更多相关文章： 在线学习社区 互联网+ 社交网络 社交型学习 认知临场感 社会临场感 教学临场感

【摘要】：随着"互联网+"教育的深度融合,在线学习社区成为一种具有典型社交特性的学习形态,正逐渐受到教育领域专家的热切关注。它是依托互联网创建的一种学习环境,有共同学习意愿的学习者,能够聚集在这里一起建构知识、交流情感。在线学习社区不同于现实环境下的学习社区,它具有虚拟性、教育性和社会性等特征。兰迪·加里森等人对探究性学习社区进行了深入地探究,提出了认知临场感、社会临场感和教学临场感等观点,这些观点对在线学习社区培育和发展的价值在于:社会临场感是在线学习社区形成和存在的心理基础,它是以社区成员之间的交互为基础,社区成员交互程度越高,社会临场感则越强;教学临场感是促进和引导社区成员认知与社交过程的催化剂,它直接影响着社区教与学目标的达成;认知临场感体现了社区成员在社区中建构知识意义的程度,它反映着成员的认知水平。这三种临场感理论,不仅为在线学习社区的培育与发展的模型构建提供了强有力的理论支持,其中也蕴含着许多在线学习社区培育与发展的有效策略。
【作者单位】： 南京金陵汇文学校;扬州大学新闻与传媒学院;
【关键词】： 在线学习社区 互联网+ 社交网络 社交型学习 认知临场感 社会临场感 教学临场感
【基金】：教育部在线教育研究中心重点项目“在线专题教育社区评价体系的构建(2016ZD313)” 中央电教馆委托项目(课题同名)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着移动终端、物联网、云计算、大数据和学习分析等技术的发展,教育中的信息化生态已发生显著变化。新技术的涌现以及它们对网络信息本质与数量的影响,正以前所未有的方式塑造着教育、学习情境的结构、学习的本质、教师、学习者的角色等。[1]同时,教育大数据的扩充和信息资源

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本文编号：807509