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初中生学业拖延与学业自我效能感关系研究

发布时间:2017-09-30 15:46

  本文关键词:初中生学业拖延与学业自我效能感关系研究


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【摘要】:为研究初中生学业拖延与学业自我效能感之间的关系,以学业拖延问卷和学业自我效能感量表为研究工具,对随机整群抽取出的459名初中生进行了调查研究。结果发现:(1)初中生学业拖延处于中等水平以下;(2)学业行为自我效能感得分高于学业能力自我效能感得分;(3)学业拖延与学业自我效能感之间存在显著的负相关;(4)学业能力自我效能感在执行不足和计划缺乏主效应上差异显著;(5)学业行为自我效能感在学业拖延4个因子主效应上差异显著。结论:(1)初中生学业拖延总体情况较好;(2)学业行为自我效能感优于学业能力自我效能感;(3)学业拖延越高学业自我效能感越低;(4)学业能力自我效能感受执行不足和计划缺乏影响;(5)学业行为自我效能感受学业拖延4因子影响。
【作者单位】: 陕西师范大学教育学院;
【关键词】初中生 学业拖延 学业自我效能感
【基金】:陕西师范大学田家炳基金项目
【分类号】:G444
【正文快照】: 一、问题的提出 学业拖延是指个体具有推迟完成学习任务的倾向,其结果会导致学习任务未能够被按时完成,或者学习任务在截至期限临近前被匆忙完成(SolomonRothblum,1984;Senécal,Koestner,Vallerand,1995)。一般采用学业计划完成时间与实际完成时间之间的差值进行学业拖延的

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本文编号:949053

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