校长教师交流轮岗体制机制的困境与破解

发布时间：2017-10-08 18:18

  本文关键词：校长教师交流轮岗体制机制的困境与破解

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【摘要】：校长教师交流轮岗体制机制是在明确校长教师交流轮岗的实施和管理机构权责的基础上,充分协调其动力机制、运行机制和激励保障机制,形成机构及其机制的协同动力关系,构建校长教师交流轮岗体系及其运行方式。当前,我国校长教师交流轮岗体制机制的缺损导致各管理主体的权责虚位、错位和越位,交流轮岗的动力不足、运行不畅、保障不力,组织机构和规范间尚未建立协同关系等。破解校长教师交流轮岗体制机制的困境,需要明确"省级统筹,以县为主"的管理主体权责,构建动力、运行和激励保障"三维一体"的校长教师交流轮岗发展机制;在共生理念下,构建政府、教育行政部门和中小学校间"三位一体"机构协同的发展共同体;制定相关法规政策,落实校长教师交流轮岗体制机制的监督评价和问责制度。
【作者单位】： 武汉大学教育科学研究院;
【关键词】： 校长教师交流轮岗 体制机制 主体权责 组织机构 政策法规
【基金】：教育部2011年新世纪优秀人才支持计划项目;教育部人文社会科学规划基金项目《中国地方政府基本公共服务体制创新研究》(项目编号:10YJA880114)的阶段性研究成果
【分类号】：G526
【正文快照】： 校长教师交流轮岗是实现城乡师资均衡发展、推动基础教育高位均衡发展的基础。因此,实施校长教师交流轮岗是当前世界促进教育均衡发展的基本方向,但也是各国实现师资均衡面临的共同难题。校长教师交流轮岗体制机制困境的破解是实现校长教师交流轮岗顺利开展并取得预期效果的有

【参考文献】

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本文编号：995548