大学生师生关系、学习动机及其关系研究

发布时间：2017-05-27 17:16

  本文关键词：大学生师生关系、学习动机及其关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师和学生是高校教育、教学中的两个基本要素，而高校师生关系在高校教育、教学过程中体现着人与人之间关系的最基本、最重要的方面。 师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，因其各自的地位、任务及规范行为的不同，通过相互影响和作用而形成和建立起来的一种特殊的人际关系。 国内外众多研究者日益重视人际关系(尤其是师生关系)对学习的影响，并强调创建良好师生关系的必要性。良好的师生关系是调动学生学习积极性的重要因素。师生关系紧张，则会抑制甚至破坏学生的学习兴趣，制约学习动机。 学习动机是指引起学生学习活动，维持学习活动，并使学习活动趋向教师所设定的目标的内在心理过程。从定义上看，学生的学习动机与教师是联系在一起的。 本研究采用问卷调查的方法，对大学生的师生关系和学习动机进行了研究。研究工具为《师生关系问卷》和《学习过程问卷》。研究采用集体测试的方式，共发放问卷480份，回收有效问卷453份，，有效回收率为94.4％。 本研究的目的是：了解当前大学生师生关系的总体状况，并考察大学生师生关系的性别、专业、年级差异；了解当前大学生学习动机的总体状况，并考察大学生学习动机的性别、专业、年级差异；探讨师生关系各维度与学习动机各维度之间的关系。经统计分析，研究结果如下： (1)大学生师生关系冲突性较强，而在亲密性、支持性和满意度上较差； (2)师生关系状况存在一定程度的性别、专业和年级差异； (3)大学生的学习动机主要表现为深层型动机，其次为成就型动机，再次为表层型动机； (4)大学生的学习动机不存在性别差异，但存在专业、年级差异； (5)师生关系的负向维度(冲突性)与学习动机各维度显著负相关，师生关系的各正向维度(亲密性、支持性、满意度)与学习动机各维度显著正相关或相关不显著。
【关键词】：大学生 师生关系 学习动机
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的目的与意义10-11
• 1.2.1 研究的目的10
• 1.2.2 研究的意义10-11
• 2 文献综述11-22
• 2.1 师生关系11-15
• 2.1.1 师生关系的界定11-12
• 2.1.2 师生关系的类型12-13
• 2.1.3 师生关系的测量13-15
• 2.2 学习动机15-18
• 2.2.1 动机的概念与学习动机的界定15-16
• 2.2.2 学习动机的类型16
• 2.2.3 学习动机的测量16-18
• 2.3 师生关系、学习动机及其关系的研究18-22
• 2.3.1 师生关系状况研究18
• 2.3.2 学习动机状况研究18-20
• 2.3.3 师生关系与学习动机的关系研究20-22
• 3 研究方法与设计22-24
• 3.1 基本概念辨析22
• 3.2 研究内容22
• 3.3 研究假设22-23
• 3.4 研究对象23
• 3.5 研究工具23
• 3.6 数据统计23-24
• 4 研究结果24-29
• 4.1 大学生的师生关系状况24-26
• 4.1.1 大学生的师生关系总体状况24
• 4.1.2 男女大学生的师生关系状况比较24-25
• 4.1.3 不同专业大学生的师生关系状况比较25
• 4.1.4 不同年级大学生的师生关系状况比较25-26
• 4.2 大学生的学习动机状况26-27
• 4.2.1 大学生学习动机的总体状况26
• 4.2.2 男女大学生的学习动机状况比较26
• 4.2.3 不同专业大学生的学习动机状况比较26-27
• 4.2.4 不同年级大学生的学习动机状况比较27
• 4.3 大学生的师生关系状况与学习动机的关系27-29
• 5 讨论29-38
• 5.1 关于大学生的师生关系29-32
• 5.1.1 大学生师生关系的影响因素分析29-30
• 5.1.2 师生关系的性别差异分析30
• 5.1.3 师生关系的专业差异分析30-31
• 5.1.4 师生关系的年级差异分析31-32
• 5.2 关于大学生的学习动机32-34
• 5.2.1 大学生学习动机的影响因素分析32-33
• 5.2.2 学习动机的性别差异分析33-34
• 5.2.3 学习动机的专业差异分析34
• 5.2.4 学习动机的年级差异分析34
• 5.3 大学生师生关系与学习动机的关系分析34-38
• 6 总结38-39
• 6.1 研究结论38
• 6.2 研究的局限38-39
• 参考文献39-46
• 附录46-49
• 后记49

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本文编号：400683